安英虎
黑龙江省鹤岗卫生学校 黑龙江鹤岗 154100
摘要：在素质教育的大背景下体育学科的重要性得到了凸显，因为素质教育的教学核心是推动学生德智体美劳的全面发展，而体育作为德智体美劳的重要组成部分不仅推动了素质教育的开展和实施，同时也可以强健学生的体魄和培养学生的意志力，对学生的健康成长和良好习惯的养成具有重要的意义。但是在当前的中职体育教学中由于传统教学观念的影响导致教学效率较低，所以为了提高中职体育教学的教学效率，为了促进中职学生的健康成长，下面本文将对中职体育教学中体育游戏的运用策略进行探究，希望对广大一线中职体育教师有所帮助。
关键词：中职体育；体育游戏；运用策略
在当今素质教育的大背景下教学不仅要传授给学生文化知识，更重要的则是促进学生德智体美劳的全面发展，所以中职体育教学中也应将体育教学纳入到教学重点当中，并且积极地运用体育游戏来激发学生参与体育锻炼的兴趣，使学生感受体育乐趣的同时养成良好的锻炼习惯，为学生的健康成长奠定基础。
一、影响中职体育教学有效开展的几点因素
（一）学生参与体育锻炼的积极性较低
在现阶段的中职体育教学中影响体育教学开展的主要因素之一是学生参与体育锻炼的积极性较低，这是因为当今学生的生活质量得到了提升，很多学生在家长期受到父母的娇生惯养，久而久之就养成了一些不良习惯，比如抗挫能力弱，遇到困难就退缩等等，因此一些学生在体育锻炼的时候经常会出现放弃的现象，并且参与体育锻炼的积极性较差，这些现象在当前的中职体育教学中普遍存在。而体育锻炼需要学生具备一定的抗挫能力，也需要学生具备顽强的意志力，但是当前重视学生有较多的不良习惯导致他们参与体育锻炼的积极性较低，这一现象的存在严重影响了中职体育教学的有效开展。甚至还会导致个别教师因学生参与体育学习的主动性较差而降低了教学积极性。所以体育游戏在中职体育教学中的运用是非常有必要的，也是激发学生锻炼兴趣的重要途径。
（二）过度重视专业知识教学对体育教学不够重视
长期受到传统教学观念的影响导致部分教师认为中职学校的学生应该以专业技能为主，所以在教学过程中会把专业技能教育作为教学重点，这就导致对体育教学缺乏足够的重视，就像在课程安排上一周只安排一节或者两节体育课程，并且临近考试的时候这两节体育课程也会随时被其他学科霸占，在这种教学模式中怎么能提高体育教学的效率呢？甚至还会导致学生感到体育锻炼并不是那么重要，久而久之失去了体育锻炼的兴趣，影响了学生的健康成长和良好锻炼习惯的养成，这也是当前中职体育教学中较为常见的问题。
二、体育游戏在中职体育教学中运用的重要性
在中职体育教学中运用体育游戏首先可以带来的优势和作用就是激发学生的锻炼兴趣，使学生可以感受到体育学科带来的乐趣，这样他们就会更加主动地投入地投入到学习中，这对提高教学效率和促进学生的健康成长起到了积极的帮助和影响。再加上喜欢游戏是初中学生共有的特点和性格，所以基于游戏的中职体育教学可以激发学生的学习兴趣。由此可以看出中职体育教学中游戏的运用是非常重要的。此外，体育游戏在中职体育教学中的运用也体现出了教学创新，因为在传统的中职体育教学中教师过度重视理论知识的讲解，又或者是采用固定的形式组织学生开展体育训练，但是在体育游戏的运用中学生可以在游戏中进行体育锻炼，这对激发学生参与体育锻炼的兴趣有着积极的帮助，同时也体现出了中职体育教学的改革和创新，由此也可以看出中职体育教学中游戏的运用可以促进体育教学改革。
三、体育游戏在中职体育教学中运用的策略
（一）在小组划分的时候要注意灵活、多样、公平
想要通过游戏提高中职体育教学的效率首先需要教师将班级内的学生进行科学的小组划分，因为很多体育运动项目需要通过团队才能进行，并且部分游戏也需要通过团队合作才可以完成，所以将学生进行科学、合理的小组划分是非常有必要的。但是值得注意的是在划分小组的时候要注重多样性和公平，也就是小组之间的水平相等，这样在比赛的时候或者是开展体育游戏竞赛的时候才会公平，学生们参与体育游戏的积极性才会更加高涨。就像我作为一名中职体育教师为了有效地运用体育游戏，为了提高教学效率就把我班的学生分成了A和B两个小组方案，A小组中的几名同学有体育成绩较高的同学，也有较差的同学，这样使每个小组之间的水平相等。而B层次的小组则是优异的同学带领体育学困生，成绩一般的几位同学单独成立一个小组，通过这样的方式来实现小组的多样性，然后在结合教学中使用的游戏去选择小组方案，通过这样的方式就可以实现小组划分的公平、多样，避免因小组差异过大而导致学生参与体育游戏的积极性受到打击，同时也可以锻炼学生的团队合作能力，为开展高效的中职体育教学奠定基础。
（二）组织开展团队类游戏激发学生的参与兴趣
将班级内的学生进行了科学的小组划分之后接下来教师就可以以小组为单位去组织开展体育游戏，比如我在开展中职体育教学的时候就组织学生开展了“过关斩将”这个游戏，首先在场地的东南西北各端各划二个相距２米的方块代表“关”，再用对称型的线条交叉连接起来代表路，每条路长３０米。将全班等分成８队排纵队站于各自的关后。发令后，各队排头从亲口沿路线跑出，同一路线两人相遇即可用脚或手猜拳，决出胜负，胜者继续前进，负者退出游戏并迅速通知排二马上出发再去较量……直至有一方连斩数将冲进对方的关，就算胜了一局，接着交换对手再玩，最后积分多的队为胜。在游戏的过程中学生们不仅感受到了团队合作的重要性，同时也感受到了自己在团队中的价值，更重要的是在体育游戏中潜移默化地完成地完成了体育锻炼，从而达到了激发学生学习兴趣的目的，使学生在日后的体育教学中主动地参与其中，这对培养他们良好的锻炼习惯有着重要的意义。
（三）表现优异的小组教师要给予奖励和表扬
中职学生正处在青春旺盛的时期，所以他们具有强烈的好奇心，在生活中和学习中他们渴望得到同学们和教师的关注，因此教师要多鼓励他们，通过鼓励激发他们的学习斗志，这对提高课堂教学效率有着积极的作用和影响。就像在体育教学中，在运用体育游戏开展教学的时候教师要善于观察学生，通过观察学生找出学生的长处和短处，然后对于他们的长处教师要多给予表扬和鼓励，让他们看到自己的优势，从而不断的发扬自己的长处。而对于学生的短处教师可以给予一些指导和建议，通过这样的方式就可以激励学生，使学生在日后的体育游戏中更加主动地参与。就像在开展“架河过桥”这个游戏的时候，在游戏过程中我在地上画二条相距10米的平行线，代表“小河”。等分成数队，每队5人，各发6只小椅子，在起点线后排成一行，人都站上去。发令后，各队齐心合力把一只空余的小椅子移到起点线前，五人依次向前移站一只小椅子，再把后面空出来的小椅了传到前面去，如此连续挪椅移往前进，人自始至终不能离开小椅子，否则为失足掉进河里，先到达至岸的队为优胜。对于表现出色的个人和小组我给予了表扬，这样他们既可以感受到体育游戏的乐趣，同时也可以激发学生参与体育锻炼的积极性。
结束语：
总之，体育游戏在中职体育教学中的运用实现了教学改革，也可以激发学生的锻炼兴趣，对中职学生的健康成长和德智体美劳的全面发展有着重要的意义。
参考文献：
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