张楠楠
黑龙江农业经济职业学院 黑龙江牡丹江 157041
摘要：大学生是国家的未来，肩负着实现伟大中国梦的重任，是建设社会主义的主力军。培养出政治素养高、综合素质强的优秀大学生是所有高校肩负的重要使命。然而，随着网络信息技术的发展，传统思想政治教育的形式陈旧、内容乏味、教师教育思维僵化，已不能适应新形势下大学生对思想政治教育的实际需求。高校要清晰地认识到信息技术的发展已经促使互联网成为思想政治教育的新载体和新场域。“互联网+”更是进一步推动了思想政治教育和互联网的融合，使当代思想政治教育再也无法绕开互联网而独自进行。因此高校应分析形势，不断探索，构建符合时代发展规律和学生学习需求的全新的大学生思想政治教育体系，提升学生思想政治教育的实际效果。
关键词：“互联网+”时代；大学生思想政治教育；实效性路径
1导言
互联网时代，各国都在大力发展和普及移动互联网设备，极大地便利了人们的生活，甚至改变了人们的生活习惯。这为高校思想政治教育工作的开展提供了新的要求。高校是网络信息活动比较活跃的区域，也是学生获取信息和日常生活的重要载体，但不能忽略的是，网络给大学生带来方便的同时，也产生了一定的负面影响。互联网时代，如何正确引导大学生积极健康地使用网络，帮助大学生确立正确的人生导向，都是高校思想政治教育的重要内容。正因为如此，创新大学生思想政治教育工作方法势在必行。
2“互联网+”时代对大学生进行传统思想政治教育存在的主要问题
2.1思想政治教育“配方”陈旧，内容单一
在对大学生进行传统思想政治教育教学时，大多只重视政治理论学习，难以激发学生的学习热情。另外，教育的内容也往往过于宽泛和宏观，与学生的现实生活脱节，没有涉及当下学生关注的热点话题，不能很好地结合学生的实际需求。特别是“互联网+”时代，学生通过开放共享的网络平台获取到的信息甚至超越了思想政治理论课教师自身的知识储备，思想政治教育内容的乏味和滞后，在面对沉浸在网络知识海洋里的学生时难免被动。
2.2思想政治课程教学模式存在漏洞
大学生对思想政治课程缺少学习兴趣是公认的事实，许多学生在学习思想政治课程的时候也存在消极的心态，在考试的时候采用死记硬背的模式，更有甚者，一些学校为了能够提升学生思想政治课程的通过率，也极大地降低了思想政治课程的考核难度，采用开卷考试的形式，学生甚至能够直接从网络上寻找答案再将答案抄写下来，这就让学生有机会钻空子，在平时也不会将过多的注意力放置在思想政治课程的学习上，在考试之前只要准备好手机就可以顺利地通过考试，甚至能够考取较高的分数。这样的情况在我国的高校中屡见不鲜，因此学生在经过了几年的思想政治教育之后，对于我国最基本的政治思想和理论仍然处于一知半解的状态。这样的教学模式就会导致学生的思想政治水平止步不前，对于学生未来的发展极其不利，很有可能会因为其思想政治觉悟不够高而导致在工作上错失机会，尽管学生的专业水平较高，也于事无补。
2.3大学生思想政治教育重理论、轻实践，实效性评价不合理
传统的大学生思想政治教育主要以课堂教学为主，一般采用大班集中教学，课堂教学气氛沉闷、内容枯燥，最终仅以课程考试成绩作为最后的成绩，而忽视了课堂外学生的思想政治表现，如社会实践等。考核学生思想政治素养的评价体系并未将学生的理论素养和实践能力有机结合起来，导致高校的思想政治教育效果不理想。“互联网+”时代背景下，大学生思想政治教育的实效性评价体系有待重建，不仅要考查学生对理论知识的掌握情况，也应适应时代需求开展一系列“互联网+”活动，如“互联网+”大学生创新创业大赛等来考查学生的实践能力，让理论和实践同向同行，从而提升学生的综合素质。
3“互联网+”时代提升大学生思想政治教育实效性路径
3.1营造良好网络环境
进入互联网时代，人们的生活方式发生了巨大的改变，思想政治教育也要与时俱进，利用好网络载体，充分发挥作用。对学生进行网络道德教育，明确网络行为的界限，帮助学生提高辨别能力。最大限度排除网络中的不利因素，及时纠正学生错误，为广大学生提供一个良好的网络空间。建立双向互动互联的网络平台，在传播信息的同时开展思想政治教育，结合学生特点，制定丰富的教育专题，避免单一的灌输方式。理论与实际相结合，既活跃了氛围，又提升了学生的积极性。
3.2思想政治教育体系化
首先，学校需要为思想政治课程搭建线上学习平台，学生不能仅仅依靠课堂进行思想政治学习，在学生自由的时间里还需要使用线上学习平台上的学习资源进行自主学习，并且在课堂上或者在线上与同学和教师积极地交流，将个人的感想和态度表达出来。其次，学校需要为学生提供足量的学习资源，这些学习资源需要分类明确地上传到线上学习平台上，学生能够根据个人的需要和兴趣自主选择学习。再者，教师在课堂上的教学目的必须要清晰明朗，即先将重要的政治思想与理论教授给学生，再带领学生利用这些政治思想与理论分析时事政治事件，再鼓励学生独立地分析政治事件，将个人的分析结论以小论文的形式上交给教师。教师可以及时地了解学生的思想政治水平，从而能够为学生提供更加具有针对性的学习意见。
3.3重大学生的网络道德素质和法治观念的培养
随着互联网的快速发展，网络的快捷性以及无约束性使得大量不良信息充斥网络，而优化高校“互联网+”思想政治教育环境首先离不开对大学生网络道德素质和法治观念的培养。正确的法治观念是保证大学生思想政治教育效果的基石，高校要努力培养学生自我管理、自我教育和分辨是非的能力，敦促学生以积极健康的心态开展学习。同时应定时开展网络清扫工作，及时清除校园网络教育平台上的垃圾信息，加强对大学生日常网络的管理工作，为大学网络思想政治教育提供一个健康的教育环境。
3.4加强网络监督引导。高校应该加强学生
的网络认知教育，要对学生遇到的思想问题进行及时的干预和管理，建立网络舆情监控机制，创建文明网络的监督管理模式，明确监督标准，更好地引导学生正确使用互联网，避免陷入网络陷阱。同时也要更加有效地应对网络中的不文明现象，引导传播正能量，净化学生不健康的心理和情绪。通过校园微信公众号、微博等新媒体，把党中央最新的理论成果等内容发布出来，引入互动机制，培养学生主动学习相关理论的能力。
3.5创新网络平台
互联网时代，高校思想政治教育更应当依托于网络，发挥网络的优势，不断拓展思想政治教育的覆盖面，开发远程思想政治教育等多种多样的形式，做到与时俱进。在保证学生的主体地位的同时，更要发挥教师的主导作用。不断提高学生的积极性和主动性，以他们的实际问题为切入点，不断丰富思想政治教育的方式方法。同时大力发展网络思政平台，充实高校思想政治教育的素材。
结束语
总之，在互联网时代，大学生的生活更加地丰富多彩，获取信息的渠道也更多，如果能够巧妙地利用好互联网所带来的便利性，不仅能够提升当代大学生的学习效率，帮助其获得更高的政治思想觉悟，还能够将当代大学生优秀的思想传播到社会中，对于我国社会的发展起到了积极的作用。因此，大学需要充分地重视互联网对于当代大学生的影响力，努力做好思想政治教育工作，为祖国培养出更多优秀的人才。
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