扎西旺姆
西藏昌都市初级中学 西藏昌都 854000
摘要：英语作为一门语言学科，语言学课的教学重点就是培养学生的阅读理解能力，因为阅读是获取知识的重要途径，是培养学生语言组织和表达能力的有效方式，所以初中英语阅读理解教学的开展对初中学生整体英语知识的学习起到的影响是非常重要的。那么如何才能提高初中英语阅读理解教学效率呢？下面本文将对初中英语阅读理解教学中存在的问题以及解决问题的策略进行探究。
关键词：初中英语；阅读理解；问题解决
初中时期的学生在学习英语知识的时候遇到的问题较多，这是因为他们的知识积累有限，并且思维能力和理解能力正处在成长发育的基础时期，所以在这一时期学习英语知识的时候经常会遇到一些自己无法解决的问题，也正是因为这些问题的存在打击了学生的学习积极性和主动性，英语成绩也得不到有效的提升。因此，为了提高初中英语阅读理解教学的效率，我将根据自身多年教学经验提出几点观点和建议。
一、初中英语阅读理解教学中存在的问题
（一）阅读理解资源较少，无法满足学生的阅读需要
初中英语阅读理解教学的开展需要有充足的资源，因为不同的学生在兴趣爱好上和学习特点上存在较大的差异，如果教师单纯的依靠课本上的教学资源组织学生开展阅读理解教学就会出现无法满足学生阅读需求的现象，毕竟课本上的知识内容有限。但是在传统教学模式的影响下很多初中英语教师在开展阅读理解教学的时候仅仅只注重课本上的教学内容，很少结合课本上的内容开展拓展教学，这是因为在传统教学观念的影响下他们认为只要学生学好课本上的知识即可，没必要结合课本上的内容开展拓展教学，所以阅读理解的开展仅限于课本上的知识。但是这种阅读理解教学完全无法满足学生的阅读需求和兴趣，甚至还会导致学生因找不到自己感兴趣的阅读内容而失去了阅读积极性，再加上初中学生具有较强的逆反心理，如果长期处在这种无法满足自己学习需求的阅读理解教学中还会导致他们产生厌烦的情绪，影响了英语整体成绩的提升。
（二）学生的单词积累和语法掌握有限，阅读效率低
虽然有些学生小学就开始学习英语，但是到了初中阶段之后进行阅读理解的时候依然会出现单词不认识、语法不理解的现象，最终影响了阅读理解效率的提升。而造成这一现象出现的原因首先是因为小学时期学习的英语单词和语法基础，并且单词数量少，而初中时期的英语知识相对复杂，对学生的要求较高，因此学生在阅读初中英语阅读理解内容的时候经常会出现单词不认识、语法掌握混乱的现象。此外，由于学生在记忆英语单词和语法的时候过度重视死记硬背，而这种记忆方式只能在学生的脑海中留下短暂的记忆，并不能使学生深入的理解其含义，久而久之就会出现遗忘和混乱的现象，所以在阅读理解中有很多单词即使学过学生也会出现忘记的现象，影响了阅读理解的有效开展。
二、初中英语阅读理解教学解决问题过程中需要注意的事项
在初中英语阅读理解教学中解决问题的同时还需要教师注意一些问题，因为在解决问题的过程中教师需要注重一些原则，就像在解决问题的过程中教师需要以学生为主体进行教学，避免因为了解决问题而出现过度要求和矫枉过正的现象。其次还需要教师注意贯彻落实新课程教育改革的指导思想和对现代化教育教学提出的教学要求，因为新课程教育改革的目的是为了使教育教学更加符合当今学生的学习需求和特点，促进学生的个性化发展等等，所以初中英语教师在解决阅读理解问题的时候要严格贯彻落实新课改的指导思想。不仅如此，初中英语阅读理解问题的教学还需要注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，为学生未来英语知识的学习奠定基础，也为培养学生英语学科核心素养提供有利条件。
三、初中英语阅读理解教学中解决问题的策略
（一）创设教学情境，直观展示阅读理解的内容
想要在初中英语阅读理解教学中提高效率解决传统阅读理解中存在的问题教师可以结合教学内容创设教学情境，使学生在情境中将阅读理解中枯燥的知识活灵活现的展示出来，从而帮助学生更加高效的理解和记忆，再加上创设教学情境可以营造浓厚的学习氛围，所以提高利用情境创设教学法可以大幅度提高阅读理解教学的效率。就像在开展人教版初中英语《What's the best movie theater?》这节课程教学的时候，在开展阅读理解教学的时候我为了解决其中存在的问题，为了提高阅读理解教学的方案就创设了教学情境进行教学。比如我在班级内让学生模拟课本上的角色进行对话，对话的内容就是阅读的内容，通过这样的方式创设出对话的情境。通过这样的方式学生就可以在情境中你一言我一语的推荐自己喜欢的电影院，潜移默化中完成了阅读理解并且将阅读中的内容直观的展示出来，这对提高阅读理解的效率和解决传统阅读理解教学中存在的问题都起到了积极的影响和帮助，所以初中英语教师可以采用情境创设教学法开展阅读理解来解决传统阅读理解教学中出现的问题。
（二）拓展阅读资源，激发学生的阅读兴趣
不同的学生在阅读理解能力上和基础知识的掌握上存在着较大的差异，如果教师单纯的依靠课本上的内容开展阅读理解教学很难满足学生们的阅读需求，甚至还会导致阅读资源缺少而降低学生的阅读积极性，因此想要提高初中英语阅读理解的效率教师就需要注重拓展阅读资源，通过拓展阅读资源来满足不同学生的阅读需求，从而达到激发学生阅读兴趣的目的，使学生可以在自己感兴趣的阅读内容中主动的参与到阅读中。就像在开展人教版初中英语《An old man tried to move the mountains.》这一课程教学的时候，本节课程主要阅读的内容是国的寓言故事，于是为了提高阅读理解的效率就结合本文章拓展了阅读资源，可以让学生阅读了《carve on gunwale of a moving boat》等寓言故事，同构这样的方式来满足不同学生的阅读需求，这样他们既可以提高阅读能力，同时也可以开拓学生的视野，从而提高阅读理解教学效率的提升。
（三）分层设置阅读目标，开展分层阅读教学
阅读难度较大会打击学生的阅读积极性，阅读难度较低会导致学生的阅读需求无法满足，所以在初中英语阅读理解教学中教师要分层设置阅读理解的目标，也就是开展不同难度的阅读理解教学，这样才能使每一个学生都可以参与到阅读理解的学习中，从而提高阅读理解教学的效率。就像在开展人教版初中英语《Could you please clean your room?》这一课程教学的时候，在本节课程教学中为了解决传统阅读理解教学模式单一的问题就积极的运用了分层教学。比如对于阅读理解能力较强的同学和基础知识掌握较好的同学我让他们在阅读之后复述本文描写的主要内容，以此来满足这类同学的学习需求。而对于学习能力较差的同学和基础知识掌握薄弱的同学我则让他们完成阅读并且大概了解文章的含义即可，接下来我会对文章的内容进行讲解。通过这样的方式就可以满足不同学生的阅读需求，从而使每一个学生找到适合自己的阅读方式和内容，提高阅读理解的效率。
结语：
总之，在当前初中英语阅读理解教学中依然还存在着较多的问题，这些问题的存在严重影响了初中英语阅读理解的效率。所以作为初中英语教师要加强对阅读理解的重视，通过创新教学方式来促进阅读理解效率的提升，从而促进初中英语整体教学效率的提升，促进初中学生的综合发展。
参考文献：
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