陈朝容
深圳桃源居中澳实验学校 广东深圳 518000
摘要：英语是小学阶段的基础学科，又贯穿学生整个学业生涯，做好小学英语的教学引导，对于学生英语水平的提升和未来的学习具有启蒙作用。自然拼读法最早出现在18世纪90年代的美国，能帮助学生更好地学习字母、拼读单词以及背诵、记忆课文，对于提高学生的单词记忆水平、丰富学生的单词掌握技巧具有显著意义，不仅可以提升学生基础知识，还能够规范学生识记单词的方法与技巧，对其今后实现英语学习的可持续发展奠定基础。
关健词：课堂教学，自然拼读法，运用实践
引 言
当前，自然拼读法在小学英语教学实践中的综合应用日趋普遍，同时小学生在英语学习中做好词汇的掌握和单词的解析又是重要教学任务，由此，这就要求小学阶段应该重视学生英语词汇知识的掌握。多年的小学英语教学实践发现，小学生在英语学习中存在单词记忆不清、词汇掌握费时费力的弊端，由此，做好有效的教学引导便尤为重要。下面，本文就小学英语教学中灵活应用自然拼读法提高学生英语知识掌握水平的策略作具体阐述。
一、自然拼读法简述
自然拼读法指的是以英语为母语的学生在英语单词和词汇的学习中，通过提高英语阅读能力和理解水平的教学引导方式。在该教学引导下，引导学生准确把握不同字母和字母组合的发音规律，可以充分改变过去学生死记硬背的现状，实现看字读音、听音辨字的教学目的。自然拼读法首先要把字母和字母组合作为基础，所以要实行这一教学方法，首先要让小学生扎实的掌握代表英语44 个基本音的字母和字母组合。辅音和元音是字母音的两大构成。其中辅音由单辅音（p,d,k...）和辅音字母组合（ch, sh, th...），元音由短元音（a, e, i...）和长元音（ai, ee,ie...）及其他元音（er, or,oi...）。其次，小学低年级阶段，学生对于往往会对基本字母音和字母组合的读音产生混淆，容易分辨不清，而自然拼读法的教学引导下，则可以帮助小学生 更加清晰 地把 握其 英语拼写与读音之间的关系，让学生想到单词的读音，就能准确的写出其字母组合，看到单词，就能想到其读音，从而实现灵活把握发音与单词之间对应关系的根本作用。最后，自然拼读法还可以充分讲述其音标和字母之间的对应关系，帮助学生快速高效的拼读或者解读单词，实现成功阅读的作用。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用意义
自然拼读法在小学英语教学中的应用已经得到了广大教育工作者的认可，将这一教学模式应用到小学英语课堂教学中的作用可以从以下几方面进行分析:(1)降低学生国际音标的学习难度。小学英语教学中国际音标以及自然拼读法都是通过音素来开展课程教学的，国际音标中共有四十八个音素，而自然拼读法中只有四十四个音素，这就可以看出自然拼读法在教学中要比国际音标更优势，学生学习起来也更加容易接受。(2)提高英语教学效率。自然拼读法在对小学不同年级、不同年龄学生的教学中所起到的效果较好。小学阶段的学生可以通过自然拼读法快速记忆单词并进行拼读，学生的英语学习水平也会随之获得提升，学生可以做到自主地拼写及发音。自然拼读法的应用为学生后期的英语学习奠定了基础，提供了保障。(3)将汉语拼音的基础作用充分发挥出来。在小学英语学习之前，学生已经通过语文学习有了一定的汉语拼音学习基础。教师在运用自然拼读法开展教学的同时，能帮助学生掌握英语单词的读写方式，在发挥出汉语拼音的基础作用的同时，提高了英语教学效率。
三、自然拼读法在小学英语拼读教学中的实践研究
（一）注重字母与字母组合的读音教学引导
小学英语教学中，学生会接触到44个字母或者字母组合的基本音，而字母与字母读音的学习又是其根本所在，这就要求小学生应该准确把握音与形的对应关系；自然拼读法的应用中 ，字母与字母拼读教学则是其基础所在，有效的音与形的对应关系下，才可以实现灵活应用自然拼读法促进英语辅音与汉语发音的深度迁移和转化。一般说来学生掌握了辅音发音之后，就不再认为音节是难以学习的，学习元音也会自信心满满的。五个元音字母（a,e,i,o,u）基本上决定了单词的发音，按照小学生的心理特点，他们最容易接受难度较小的发音，所以先由两个音的拼读作为教学的起点，如an,it,op等，待学生适应了再进行三个音的拼读讲解和练习，例如，the,six,dog等。有了拼读基础，教师在学习常见字母组合发音，让学生在学习中发现规律，掌握固定单词读音。本着先辅音、后辅音发音的教学规则，进一步掌握元音的发音掌握，久而久之，才能够真正实现字母、字母组合以及音标等多种知识元素的对应关系。
（二）灵活开展自然拼读教学法中的拼读教学
拼读教学通常做法是在自然拼读学习中，老师引导学生先从简单的字母着手，让学生确定其英语基础知识的掌握，再掌握知识的基础上，再适当拓展其他字母的学习。
在教学过程中，老师重复播放录音，让学生在听录音的基础上，学会辨音。学生听后，老师即兴引导学生辨别并说出单词中含有的音素。如，听到/baik/，可以先分解为/b/ 、/ai /、 /k /，然后教学生辨音，回想/bl /是字母b 的发音，/ai /是字母i 的名字，/k /是字母k 的发音。当学生回答正确单词中含有的音素后，教师指导学生把听到的音转换成单词，转换后就是单词bik。然后引导学生思考，字母i 在两个辅音之间，一般发短音/i /，如果字母i 要发长元音，一般有两种情况，即只有一 个元音字母且在词尾。另一种情 形，即有两个元音字母，前一 个发长音，后一 个不发音。再加上一个不发音的字母e，听到 /baik /的读音，单词“bike”就能在心中自然形成。这种由浅入深的教学引导下，不仅可以帮助学生有效拓展其学习方法，适当增加学生的学习机会。
例如，老师在自然拼读教学引导中可以增加英语绘本阅读的相关知识内容，可以借助卡片的形式，开展英语单词的接力游戏，这不仅可以充分带动起学生的参与热情，更重要的可以帮助学生体会到自然拼读学习中的乐趣，让学生能够更加扎实的掌握所学知识。
（三）运用Phonics，学习单词发音以及拼读
在英语学习中单词的发音和拼读是学生感到最难的地方，同时也是最为枯燥的模块，因此教师在教学时可以采用自然拼读法来帮助学生赶走“拦路虎”。教师在进行课堂教学时首先要为学生展示自然拼读法，给予正确的示范，在学生认知中灌输自然拼读法的概念，在这个过程中教师万不可一股脑儿地将英语音标塞到学生脑海中，否则只会给学生带去负面的影响。其次教师引导学生使用自然拼读法学习音标的发音方法，让学生明白元音和辅音之间的区别，以及元音的多重性，让学生感受到自然拼读法的魅力，从而去探索发音与字母之间的联系。在教师的引导之下学生能够掌握所谓的音形合一，把握住其中所包含的内在联系，使得学生能够独立拼写陌生词汇，培养学生的独立性以及学习到更多的单词发音以及其拼读。
例如：gate，g［g］a［ei］t［t］-gat，g-a-t-e gate，这个例子就简单地使用了自然拼读法中的直呼元音法，而相同的还有很多单调，比如cake，dog，boy，cat等等。就算是很长的单词也能够使用此方法，比如internationalization，这个单词有二十个字母组成，但是发音以及记忆却是很简单的，in-ter-na-tion-a-liza-tion 便可，这也从侧面证明了自然拼读法能够将字母与发音相联系。又或者一些字母的发音能够通过动物等来记忆，比如蛇（snake）在遇到恐惧（scard）时就会将身子卷成“s”型，并且发出嘶嘶嘶（sss）的声音，这样一小句话学生就可以将“s”的发音牢牢记住，而且也能够记住 snake，scard 这两个单词，何乐而不为呢？
（四）趣味性学习英语，巩固基础
英语更多的还是需要趣味性，这样才有利于学生学习英语，就好比在语文学习中有许多的顺口溜以及易于学生理解的短篇诗词歌赋。儿歌在学生心目中是具有一定地位的，因为儿歌易于背诵，调子轻松，能获得学生喜爱，教师也要抓住这个特点为学生进行趣味英语的学习。古人有言， “先生之责不在于教而在于学”，在于如何教学生进行学习。趣味性是使得英语课堂气氛由沉闷转向积极主动，这就在于教师如何安排课堂活动，常见的课堂活动有猜谜语、画图猜词、词语接龙等等。而我认为这对于初学英语的小学生而言具有一定的难度，因此教授学生儿歌是最好的方式。
例如：在a visit to the zoo一课学习中，教师就可以将当年火遍大江南北的《大耳朵图图》的主题曲《我什么都知道》教给学生，其中“AApple apple 苹果熟了，B bird bird 小鸟小鸟都飞了，C cat cat 小猫喵喵喵，D dog dog 小狗汪汪叫”的歌词对于小学生记忆单词的发音以及中文意思都有很大帮助。又或者是《宝宝巴士》中的ABC Song对于初学者也是十分适合的，整首歌基本是用英文26个字母为词，能够让小学生记住英文字母的发音以及顺序，是一首非常优秀的字母歌。
（五）勤加练习，活学单词以便活用，培养自信心
掌握了教师教授的简单自然拼读法并不代表就能够达到见词发音的阶段，这其中还需要多多的练习，想要将自然拼读学习到融会贯通的境界就需要具有大量的英语听力词汇量，至少需要在3000以上，而这并不是一个小学生能够在短时间内完成的，因此教师除了在英语儿歌方面为学生增加听力词汇量外，在课堂上还要为学生准备更多的单词进行练习。
例如：在Talking about the summer vacation lesson中，教师给出众多关于暑假的单词，并为学生成立学习小组，所有小组都有十分钟的学习以及查找的时间。十分钟后，哪个小组将单词的正确发音读对的个数多，那么这个小组就获得胜利。这样不仅能够促进学生之间的团结力，而且还能够让学生懂得合作的重要性。学生每天都进行一次自然拼读法的练习，日积月累下来能够帮助学生活学单词，从而达到活用单词的境界，这样一来，学生记忆单词的速度增加，难度变小，自然也就能够增加学生学习英语的自信心。教师切记在进行比赛活动中多用wonderful ，excellent ，well ，pass等等赋予肯定的词汇对学生进行鼓励，这对于增加学生学习成就感有巨大的帮助。
四、结束语
综上所述，自然拼读法在英语教育中是值得肯定的做法，不仅能够帮助学生快乐的学习单词发音以及拼写，还能够增强阅读能力和理解能力，这是当前学生所需要的教育方法。小学阶段的学生对于玩耍更上心，而枯燥的英语学习却成为学生前进道路上的拦路虎，使得学生对于学习英语这件事变得寡味至极。自然拼读法却能够帮助学生在玩耍中学习，在学习中也能玩耍，二者兼得，这不失为一种可以推广的教育方法。小学英语教师就要牢牢抓住此机会，为学生将来的学习生涯打下坚实的基础。
参考文献
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