苏润球
（广西崇左市扶绥县龙华中学 广西 扶绥 543200）
摘要：初中时期是培养学生正确观念，形成健全人格的重要阶段。作为初中道德与法治的教师，要充分了解这个时期的教育对学生未来学习、发展的重要作用，并且在这个基础上，运用多种教学方式开展教学。同时，教师要重视学生的真实情况，以及学生基础知识的掌握程度，适当的将时政热点融入到课堂教学中，扩大学生的视野，让学生对世界有一个全新的认识，从而提升学生的社会适应能力以及是非分辨能力。
关键词：时政热点；初中课堂；道德与法治；教学意义
前言：为了有效发挥道德与法治课程在素质教育中的作用，培养学生道德与法治的综合素养。教师在开展教学的过程中，必须将时政热点融入其中。在丰富课堂教学内容的同时，还能满足学科要求，让学生通过时政热点掌握基础课程知识，了解国内、外真实的形式与情况，明确的认识到党的政策方针，逐渐形成正确的观念。
一、借助时政信息，促进课堂教学发展
当前世界在不断变化，不论是国外还是国内的政治信息都在发生变化。尽管近年的初中道德与法治的教材内容做出了改变，但是在大环境下这种改变还是较小的，没有达到各种信息同步的效果。并且，初中道德与法治课程中理论知识较多，学生在学习过程中会产生枯燥、乏味的情绪，学生在这种情绪的影响下，逐渐对课程学习失去了兴趣。基于此，如何提高学生学习积极性成为了教师们主要思考的内容，将时政热点融入到课堂教学中，不仅能吸引学生注意力，还能提高学生的积极性，此外，教师要根据课堂教学内容引入时政信息，抓住学生不喜欢死记硬背的学习特点，通过时政热点话题的讲解，促进课堂教学发展。
例如：在教学“法律在我们身边”的过程中，教师可以充分的借助时政信息开展教学，将时政信息融入到教学中，如：2021年11月15日，开展了以“个人金融数据保护与大数据风向控制产业发展”为主题的高层闭门会议在北京召开，重点保护人们法律信息安全和隐私。当前微信支付为人们的生活带来了便利，增加了生活的乐趣，但是有一些不法人们利用微信红包进行诈骗，那么骗微信红包算犯法吗？教师可以根据这个问题，对学生详细讲解相关法律内容，如每个地区都有不同的立案标准、规定，所在不同地区，金额在2000-4000元就可以立案。所涉及到的刑法就是处3年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处以罚金，数额较大的会特别严重。通过这样的方式，能够吸引学生的注意力，让学生爱上时政热点的教学方式，使学生更加积极的投入到课堂中，促进课堂教学得到有效发展。
二、开展时政活动，巩固学生基础知识
开展教育活动的基础就是培养学生学以致用的本领，让学生能够灵活的将学习到的知识运用到实际生活中。
因此，在初中道德与法治的课堂教学中，教师秉承贴近生活、贴近未成年人的理念，选择的时政热点要围绕学生的实际生活，从根本上帮助学生掌握道德与法治知识。此外，教师要积极的引导学生参与到课堂中，让学生参与每一个教学过程，为学生营造轻松、活跃的课堂氛围，促使学生能够快乐的学习。
例如：在教学“珍视生命”的相关课程时，教师可以运用网络信息技术在课前搜集与生命有关的时事新闻、相关资讯等，在课堂教学中展示给学生，然后与教材内容进行结合，将学生引入到理论知识中。在这样过程中，学生会被这样的教学方式以及信息内容所吸引，学生会主动的运用自己的思维进行积极的思考，这样不仅能够让学生理解相关知识，还对培养学生思想观念具有重要作用。除此之外，教师要组织学生进行每日时政信息发布活动，引导学生在课余时间搜集自己感兴趣的时政新闻，并且结合自己已经掌握的知识内容大胆的表述自己的观念，这样不仅能够巩固学生的基础知识，还能让学生快速的掌握社会发展变化。
三、利用时政热点，培养学生正确三观
进行教育工作的主要目的就是让学生通过理论知识的学习，逐渐形成正确的观念，让学生具有一个正确的三观，初中道德与法治课程是培养学生正确观念的有效途径之一。因此，作为一名初中道德与法治的任课教师，对学生的教育具有重要影响和作用，教师要明确的自己的职责，不断的创新教学方式，努力帮助学生形成正确的思想观念。
例如：在教学“理解权利义务”的教学中，教师要充分利用时政热点，为学生展示一些现实生活中与公民义务、责任相关的内容，并且引导学生大胆评价，激发学生的思维，让学生思考什么是公民义务、责任，让学生思考什么行为具有责任性。同时，教师也可以为学生讲述一些自身遇的一些敢于承担责任的人物，让学生进行评价。通过这样的教学方式，能培养学生辨别是非的能力与意识，明确的选择正确的思想道路，规范学生的言行举止，培养学生正确的三观。
结语：综上所述，将时政热点引入到初中道德与法治课堂教学中，对课程的教学内容、教学机会的作用、价值是不可忽视的。在引用的过程中，教师要充分的认识到时政热点对学生的积极作用，有效的利用时政热点，培养学生正确的三观观念；开展时政活动，巩固学生的基础知识；借助时政信息，促进课堂教学发展。通过以上的教学方式，充分培养学生的思维逻辑能力，提升学生的综合素养。
参考文献：
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