梅久芳
（哈尔滨信息工程学院，黑龙江 哈尔滨 230100）
摘要：审美教育简称美育，它作为情感教育的一种，主要是以美为标准培养人，使其逐渐拥有正确的审美鉴赏与创作能力。随着素质教育改革的日渐深入，普通高校均对美育给予了高度的关注，主要是由于它对现代化高素质人才的培养具有积极的作用。美育教育的重要内容之一便是艺术教育，在教育部相关精神的指导下，高校组建了不同的艺术社团，如：合唱团、舞蹈团与交响团等。本文主要以合唱为研究对象，探讨其审美教育的作用，同时，为了提高高校合唱教育的质量，使其作用更加显著，阐述了几点实施建议。
关键词：合唱；高校；美育；审美教育
引言：合唱属于集体演唱多声部音乐作品的艺术类型，在实际演唱过程中，要求歌唱群体应具有统一性与协调性，此种音乐表演形式具有较强的普及性及较广的参与性，借助丰富的音色、宽阔的音域、多层的音响等，以此调动了听众的情绪。在普通高校美育实践中，合唱的应用频率较高，主要是由于其具有积极的审美教育作用，培养了学生感受现实美、欣赏艺术美的能力。
一 作用分析
合唱属于高级的音乐教育艺术形式，其广泛用于审美教育活动，保证了美育教育的效果。普通高校成立合唱团，使学生的艺术特长得到了充分的发挥，同时，通过实践活动，促进了学生综合素质的提高，保证了校园精神文明建设工作的开展。美育实践中合唱的审美教育作用主要表现在以下几方面：
（一）培养审美能力
普通高校开展审美教育过程中，经常采用合唱教育的形式，经过实践活动，使学生树立了正确的审美观，促进了其审美能力的提高。新时期，高校发展趋于普及化与大众化，为了全面提高学生的素质，审美教育得到了高度的关注。普通高校审美教育的主要任务便是培养学生的审美能力，使其逐渐形成正确的审美观。当前，高校大学生所关注的音乐多为流行、通俗及网络歌曲，此类歌曲中可能含有消极、不健康的因素，此时便会影响大学生的健康成长。通过合唱，利用集体的音响，传递音乐的思想与内容，让学生感受到了人声音响的和谐美与韵律美，同时，通过合唱，让学生了解了音乐律动，如：平衡性、节奏性与融合性等。
（二）激发学生思维
人脑左半球具有形象思维功能，右半球具有逻辑思维功能，对于普通高校而言，通过其课程设置可知，均较为重视学生的逻辑思维能力，此时的教学极易造成学生大脑的不均衡发展。在此情况下，为了激发学生的形象思维，应开展相关形式的教育。合唱属于形象思维教育，可以促进学生大脑思维的拓展，利于提高学生的敏感度、适度感与分寸感，进而学生的思维方式将更加多元，其创新意识也将更加浓郁[1]。
（三）形成健全人格
美育是促进大学生人格完善的重要途径，而合唱作为美育教育的一种形式，得到了广大大学生的欢迎与喜爱。通过合唱，促进了学生健康、个性心理的形成，同时也使其拥有了正确的人生观与价值观。
二 实施方法
（一）采取多元方法
科学的教学方法是实现教育目标的基础保障。新时期下，传统教学方法已经无法满足教学需求，创新教学方法显得尤为重要。在合唱教学中，教师要坚持因材施教。由于学生认知能力、知识掌握能力等方面存在一定差别，因此教学中，教师要结合学生实际情况，调整教学方案，制定针对性教学计划，如在合唱训练中适当添加乐理、视唱练耳等内容，夯实学生基础的同时，还能够提高学生合唱水平。信息时代下，教师还应充分利用现代教学技术，将声音、文字等内容整合到一起，从视觉、听觉等角度给予学生更多刺激，激发学生热情，进而参与到教学中。同时，就可以使用专业的音乐软件，如overture等，将五线谱乐理知识输入到虚拟钢琴界面中学习合唱，在感受合唱艺术魅力的过程中，陶冶学生的情操[2]。
（二）提升指挥素养
众所周知，合唱指挥是合唱团的灵魂，指挥水平高低直接影响合唱团的水平。因此要努力提升指挥的综合素养。如文化素养，指挥应广泛涉猎各类书籍，如历史、艺术及心理学等，深化自身的文化内涵，为自身理解作品本质及蕴含的情感奠定坚实的基础；音乐素养，作为基本素养，指挥要具备敏锐的声听辨别力、演奏能力等，使自己在指挥过程中能够充分理解作品，将自身的情感带入其中，进而对合唱团的学生达到事半功倍的美育教育。
（三）重视艺术交流
艺术在交流和沟通中不断汲取养分获得实现持续发展。因此要想提高合唱教育的美育水平，加强校际之间的交流十分必要。具体来说，可以邀请合唱指挥家到本校进行指导，为合唱教学输送更多先进的理念，提高学生合唱表演能力。或者组织校际交流活动，为合唱学生提供展示自身的机会，且能够丰富学生的校园生活，培养学生组织等综合能力，深化美育教育内涵。同时还应注重与其他国家的艺术文化交流，与西方国家建立良好的合作关系，互相融合、取长补短，西方合唱更多偏向于空灵之感，而我国则具有雄壮、高亢的基调，通过融合能够进一步拓展学生的审美视野，以此来促进本校合唱教育的全面发展[3]。
总结：综上所述。普通高校美育实践中开展合唱教育是必要的，其最为突出的作用便是保证了美育教育的质量。通过合唱，提高了大学生的审美能力，使其形象思维得到了锻炼，同时也使其拥有了健康与完善的人格。为了保证合唱教学工作的高效开展，本文提出了几点建议，相信，日后高校合唱教学的效果将更加显著。
参考文献：
[1]探究合唱艺术在普通高校素质教学中的美育价值[J].林晓芳.中国文艺家. 2018(05)
[2]大学生音乐素养提升的有效途径——合唱[J].史海静.艺术评鉴.2016(08)
[3]张丽娜. 音乐教育在普通理工科高校中的美育作用及实施路径研究[D].西安石油大学,2014.
作者简介：梅久芳（1985—），女，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，职务：哈尔滨信息工程学院艺术设计学院院长助理，职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向音乐学。