梁小伟
哈尔滨市继红小学
摘要：微课作为新媒体技术指引下的移动学习课程被广泛运用于课堂教学当中，备受教师们的喜欢。随着技术的发展，微课的制作方式也越来越多。本文立足于微课设计和制作特点分析高质量的微课形式，并且以道德与法治课程为例研究如何制作一节完美的道德与法治微课，旨在为道德与法治课程微课的应用研究提供参考资料。
关键词：道德与法治；微课；设计；制作；高质量
一、高质量的微课的突出特点
微课由于选题不同，设计和制作的过程也存在差异，因此很难统一。但是高质量的微课都具备以下几个特征。
1、内容精准
微课的内容是质量的重要保障。恰当准确地向学生传达有效知识点，确保知识内容的准确性是微课的制作的最重要特点。由于微课的应用方式是辅助课堂教学，因此微课的内容要与教材吻合。并且设计制作和内容审核时多要严格要求。
2.长度恰当
微课的顾名思义微是最重要的特点。通过单个知识含量比较小的知识块形成单位，来集中解决某个问题。然而微课的长度要尽量做到短小，而又不是教学内容的简单分割，这才是微课制作的重点。高质量的微课制作就必须要在有限的简短时间内说明白这一个知识点，同时与其他知识可以融合在一起成为这个为题的解决方案。
3.设计生动
高质量的微课其生动性是不可缺少的，或是运用科学巧妙的方法呈现，或是应用有却生动的词汇表达。能生动形象地表达知识内容，又能吸引学生的注意力，让学生有兴趣学习和思考才是高质量微课的特点，也才能更受欢迎。
4.适合学生
微课是为学生设计的线上课程，因此在制作过程中要符合学生的审美要求，能够吸引学生的注意力。另外还要符合学生的认知规律，确保学生观感最佳。
5.能跨平台运行
微课既可以运行在pc平台上，也可以运行在安卓、ios等移动平台上，具有跨平台的特性。
高质量的微课一定是能够在多个移动学习的平台上播放的，这不仅便于教师的上传也能更便于学生下载观看。减少移动设备的投入也能使微课在线上更好推广。
二、道德与法治课程微课的制作注意的问题
1.录制方式问题
首先，微课是教师精心制作的知识点展示课程而不是教师的授课过程的剪辑。因此微课的录制方式无论是用录像机，摄像机，智能手机等。呈现出来的都不是课堂教学的录制画面。其次由于是使用工具录制，可能会出现屏幕大小不同声音，画质不清晰，环境嘈杂等问题。因此必须要对拍摄的内容都要做后期的处理，确保声音清楚，画面清晰、流畅。
另外，PPT剪辑生成动画制也使许多微课常用的方式，特别是在道德与法治微课中经常选择用PPT课件。而这样的微课。就需要选择简洁的ppt，并且标清重点难点，便于学生能够看懂。而且还要注意。图片较多容易分散学生的注意力也会降低视频质量，影响教学进度。因此即便是用PPT制作，也需要教师。精心选择图片重新制作。
2.技术运用问题
针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。要运用适当的技术呈现形式，如图片、动画和声音等，特别强调技术的目的在于辅助学习，切勿滥用各种技术，分散学生的注意力。要把动画用在恰当的时机，以最适合的方式来展现内容，所以课件的表现形式非常关键。
三、道德与法治微课设计与制作
1.以学生为主，贴近生活
无论是线上微课还是课堂学习，学生都是学习的主体。尊重学生的个性化特点设计和制作微课让微课服务于学生。道德与法治课堂围绕学生的生活设计和制作微课例如，讲文明懂礼貌这一课的微课就可以把生活中文明有礼的学生和缺乏文明礼貌的学生制作成动画对比呈现在学生面前的微课内容可以带领学生直观感受文明礼貌，最后设置问题反问学生引发思考。学生不仅能理解文明礼貌的内涵以及讲文明懂礼貌的好处。教师只要围绕学生，能在微课设计和制作时以学生为主，贴近生活，就能很好的引导学生去案例中体验，获得知识，并能更好地理解其中的道理。
2.以情感态度为主，树立价值观
道德与法治课程与其他课程有一个很大的不同点就是把情感态度价值观作为首要的教学目标，因此在道德与法治的微课设计同样要把情感态度、价值观作为重中之重，尤其是要把中国特色社会主义价值体系融入其中。例如在学习"诚实守信"的内容时，诚信作为社会主义价值观中一项重要的道德规范，在设计中融入加强学生的思想道德建设的内涵，同时也是进行德育工作，坚持育人为本的教学理念；在学习"勇担社会责任"的内容，要着重的把责任心与责任感放在首要位置，同时要追求公正，牢牢坚持中国特色社会主义的核心价值观。
3. 以教科书为主，积极引导
在道德与法治微课的设计过程中，教师会引入一些与知识点相关的材料或信息，但切忌把教科书之外的信息作为重点，教科书中的内容都是以社会主义价值观为统领，遵循青少年学习和发展规律，体现中华优秀传统文化精神以及道德与法治综合性的知识，因为教科书的编写中设计到了方方面面，教科书中运用你的经验所举的事例，探究与分享中设计的讨论，方法与技能中的表述，阅读感悟中的案例都是极具有针对性的，因此在微课的设计过程中，要以教科书上的内容为主，过多的添加材料和信息只会导致本末倒置，迷失学生的学习方向，造成严重的后果。
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