殷霞
（黑龙江外国语学院 黑龙江 哈尔滨 150028）
摘 要：目前，核心素养已经成为教育学术界日渐热议的一个话题。在新时代背景下，高校外语教师核心素养的培养工作以及如何促进外语教师发展是教育界尤为关注的问题。文章先探讨高校教师核心素养的重要性，并阐述如何加强对高校外语教师核心素养的培养，最后分析高校外语教师的发展路径。
关键词：外语教师；高校；核心素养
引言
中国教育领域得到迅猛发展，国家越来越重视立足于中国特色社会主义的教育发展，并提出“立德树人”的教育理念。自2019年以来，教育部门对“立德树人”这一基本教育理念再次重申，并且从多角度、全方位运用党的教育理念，使中国的素质教育得到更快、更准确地落实，并在教育教学中得到运用，真正地发展教育教学，而且还加快推进了素质教育的进步。培养教师的核心素养在人才培养的范围中起着关键作用，自身品格和工作能力、职业素养培养的相似性能够得到更多的体现。为了立足于中国特色社会主义发展方向，达到教育发展要求，核心素养就被界定为教师应该具备的基本能力，对其今后发展具有重要意义。
一、高校教师核心素养的重要性
在当今社会中，高校教育教学环境中已经融入了核心素养基础研究，从而引领教学实践向深化发展的方向继续前进。在教育中对核心素养的发展积极推进，并且还贯穿着课程任务、教学改革，不仅培养了优秀教师，还使课程教学得到细化，以点概面、以面立体，教学质量得到全面优化，获得更多的管理、评价信息，核心素养的实际问题也在此基础上得到彻底解决。这整个过程中，应该先简析高校核心素养的理论，再进行完善其发展路径。概括来说， 高校教师核心素养的重要性体现在以下两方面：
1、高校教师核心素养有利于教育教学任务的顺利完成
现阶段，高校教育的基本任务是“立德树人”，要将学生培养成有利于社会发展的新时代年轻人，有着较高的思想品德和道德情操，今后能更好的融入社会生活。通过研究平时各个高校的授课过程发现，教师应该从对学生平时的生活、学习的关心逐渐向承担学生精神层面的关心、教育升华，加强培养学生高尚的情操，并回馈教师、回报社会。此外，在教育教学中，高校教师还必须要从内化于心、外化于行将外在的道德规范向内在良好的道德行为转变，最终才能保证以德立人的教育目标顺利实现。
2、高校教师核心素养对学生的全面发展有促进作用
从当前的高校教学情况来看，学生不能单纯地接收课本上的知识，也不能单纯地被教育、被驯服，而是要改变观念，对精神上的知识灌输要积极接受，由此才能对课本知识更全面的理解，使自己所学知识能用在将来的工作学习中。所以，高校教师愈来愈重视育人为本、德育为先的理念，这一理念能为学生的工作学习提供完备的知识环境，还能为学生的德、智、体、美提升而奠定坚实的基础。
二、高校外语教师核心素养的培养
1、崇高的职业道德素养
教师的语言、行为都对学生产生很大的影响，而教师的一言一行、一举一动也在一定程度上感染着学生。教师的思想道德修养以及行为规范不仅体现时代的风貌特征，更重要的是还必须体现出中华民族的文化传统，将二者结合起来，指导学生健康成长，用自己良好的道德修养对学生进行熏陶。外语教师还要给予每位学生足够的关心和尊重，善于发现他们身上的闪光点，细心的教导培养他们，激发学生对英语的兴趣，健全性格、人格。
2、对信息灵活融合的素养
提出核心素养后，教师对学生的全面发展更加关注，并且要求外语教师适应信息时代对课堂的要求，有机融合外语学科与信息技术，在现行教学中深度融合慕课、微课、混合式教学等新媒体、新技术。
传统教学方式的限制应该被彻底打破，以便得到各种信息反馈，通过新媒体技术的合理利用，使学生的学习热情被激发出来，利用好各种教学资源，思辨能力和自主学习能力都得到提高。
3、精深的语言文化素养
人文性和工具性是外语课兼具的特点，教师在讲解课文文本的基础上，从语言、文化、情感等多个层面和学生进行交流。外语的“人文性与工具性”特点要想实现，就需要外语教师重视自身语言文化素养的提升，并对自己自己语言上的错误及时纠正，保持正确发音、语流自如，教师有一口流利的外语必然能增强学生的学习兴趣，最初学生可能只是羡慕，之后就到钦佩，最后就开始跃跃欲试，增强了自信心，通过日常的大量操练、练习和交流，自身的语言水平会得到逐步提高。此外，教师要注重提升自己，不断学习，能正确的使用语法，拼写要正确，使教师对学生的拼写、语法等进行严格的把关。除以上外，还应该加强对母语和中西文化的学习，培养学生的跨文化交际能力。
4、自主的专业学习素养
持续自主的专业学习能力是外语教师又要具备的一个重要能力，客观认识新课程改革，对当前的新课程的知识体系和教学大纲有全面了解，并且对外语课程教学规律可以准确的把握；为提高自己的语言水平和对新课程体系有更深的理解，还需要参与各种与外语教学有关的研讨会、培训会；要多读多练多听，加强练习基本功，假期的业务培训也必须要积极参与进去；参加各种相关讲座，培养教师的跨文化交际意识；参与教研室活动，教师之间能够互相学习，取长补短，一起探讨合理的教学方式及手段。
三、高校外语教师的发展路径
1、关注外语教师的基本需求
要倾听教师对工作环境、职称、收入等方面的实际需求，对他们的所思所想有了更多的了解之后，就能具体了解外语教师需求的层次性以及两面性。此外，高校外语教师不仅有繁重的教学任务，而且还承担很多非教学任务，比如，教学评估、会议等，这些都让外语教师感到非常疲惫，使教师缺少较强的职业归属感，
影响幸福度和教学效果。所以，高校管理者针对当前外语教师工作中面临的这些问题要采取有效措施加以解决，不仅要解决基本需求，还要有更高层面的精神追求。
2、教师核心能力与创造性思维能力共同发展
引导学生自主学习与发展是教师核心能力的基本内涵，主要由五大要素构成：
教师的教育设计能力、预测能力、组织能力、评价能力与援助能力。在新时期，对教师核心能力的见解有所不同，比如:教师要具备培养高素质人才的基本能力；教师能将调动一切资源为教育服务；教师要有成长性思维；还要求教师有积极的情感，能正确引导学生。创造性思维能力在教学中无处不在，它是一种高层次的能力，比如：如何创造性地因材施教；如何创造性的对教材进行理解和处理等。基于新时代，必须要全面结合起教师的核心能力与创造性思维能力，两者是缺一不可的，同时还要对外语教学创新的重要性有正确的认识，不断的探索适合学生发展的教学方法。
3、高度统一教师专业发展与个人职业发展规划
当前的新教学理念和课程评价观对外语教师提出的要求也更高，为了实现外语教师的价值，促进其发展，提高教学质量，外语教师要以自身实际情况为出发点，为自己制定近期及远期的具体发展规划，并且还要求外语教师在成长的过程中能够主动分享个人发展路径，明确实施的具体方法。
结语
综上所述，为加强培养高校外语教师核心素养，就需要从多层次、多角度出发，最后落实到实践层面。另外，高校外语教师也要明确自身的发展方向，确立教育目标，为学校的发展目标服务，也为社会培养更多优秀的外语人才。
参考文献
[1]杨林林.以职业发展为导向的高校教师核心素养培养路径探索[J].就业与保障，2020(13).
[2]徐媛媛，李潇.新时代高校外语教师核心素养的培养与专业发展路径[J].产业与科技论坛，2020(3).
[3]潘水凡.核心素养背景下地方应用型高校青年外语教师专业发展路径探析[J].才智，2019(5).