徐文玉
（西北民族大学外国语学院，甘肃兰州，730030）
摘要：英语是高中阶段非常重要的一门基础性课程。它的实践性特别强。学生通过在课堂上的英语理论学习，需要把它应用到日常生活和工作当中。现代教学理念强调所有的课堂教学必须以学生为中心，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。英语课堂教学更是如此，英语作为一门语言应用学科，强调学生通过英语课堂理论知识的学习，将其应用到社会实践中，才能有效完成英语教学的目标。思政教学指的是以构建全员、全程、全课程育人格局的格式，要求教师将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应的一种全新理念的教学方式。以学生为中心的高中英语思政教学，转变以往传统教学以老师教为主，学生跟读的呆板教学方式。教师从知识的讲授者身份转变成对学生的学习进行引导、促进、组织和管理，学生充分参与英语的学习和实践。这种以学生为中心的教学理念，将英语理论和思政教育相融合，引导学生进入到有效，有意义的学习状态。从而快速有效完成高中英语教学的目标。
关键词：学生为中心；高中英语；思政教学；课程思政
一、以学生为中心的高中英语思想教学理论架构。
(一)教学观
教学的目标是通过提高教育质量，教书育人，为社会和祖国培养合格和优秀的各类人才，这一教学目标贯穿于所有教育阶段。要实现教育目标，有不同的教育理念和教育思想。我国现阶段的教育理念呈现出百花齐放，百家争鸣的局面。而对于高中英语课程来说，以学生为中心的高中英语思政。教学方式是目前被教育界普遍认可的行之有效的教学方式。这种教学观强调，学生在人本主义心理学教学指导下进行学习，让学生将自我实现看成教学活动的目标和动力，调动高中学生学习英语的积极性，激发学生自身的潜能，实现英语思想和理论、理论和实践充分结合，从而使学生自由全面的发展。
（二）学习观
学习观主要指的是学生学习的态度、学习过程中的状况、和经过学习以后达到的效果。教育的主体是老师和学生，教育的目标是为祖国培养有用的人才，学生的学习观会直接影响到教育的性质、方向和质量。在高中英语课堂教学中，教师积极引导学生形成正确的学习观，使学生意识到自己不仅仅只是知识的接受者，而是在今后的生活和工作当中，是知识的应用者、和实践者。学以致用，首先使学生意识到学习是为自己而学，树立正确的学习观，学生才能积极主动的去学，养成独立自主的学习习惯。
（三）师生观
现代教学目标要求:“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的大先生”。教学的主要活动表现为教师教、学生学。教师和学生关系的平衡和良好发展，是关乎教育质量高低的关键因素。在高中英语课堂教学当中，融入以学生为中心的高中思想政治教育，使学生和老师建立一种平等和谐，融洽的师生关系，非常有利于提高教师的教学质量，有利于提高学生的学习效率，从而有效完成高中英语教学的目标。
二、把思想政治教育融入到高中英语教学的必要性和深远意义。
新时代教育改革的目标是发展素质教育，要求课堂教学必须坚持发展学生的核心素养，全面贯彻党的教育方针，使学生德智体美劳全面发展。针对高中英语课堂教学，同样要求学生不仅仅是掌握英语基本知识技能，还应当将英语知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有效结合，才能达到英语教学的新课标教育改革目标。
把习近平总书记要求的新时代社会主义价值观、有中国特色的社会主义思想、及优秀的中国传统文化等思想政治教育，融入到英语课堂教学当中，能增强学生的社会责任感，激发学生的创新精神，使学生把所掌握的英语理论知识应用到社会实践当中，提升学生的综合素质，更好的为祖国建设服务。
三、以“学生为中心”的高中英语思政教学方法
（一）把握高中英语教材中英语教学和思政治思想的结合点。任何教材的出版都是源于生活和社会的实践，既有美丽的祖国河山人文地理，也有各种历史名人故事……五花八门，包罗万象。高中英语教材所涉及的知识面也不例外，源于生活和社会实践。在高中英语课堂教学当中，教师要以学生情感认知为本，培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观，结合高中英语教材的知识点，引导学生主动发现中华传统民族文化的优势，激发学生产生强烈的民族自豪感和爱国情感，使学生增强社会责任感。比如在教授《The power of nature》一课时给学生讲解生态环境保护问题的意义。又比如在讲解《Wild life Protection》时给学生灌输珍惜动物保护理念等等，通过讲解英语教材中的理论知识，和现在我们的生存环境相结合，从而使学生体会到保护环境，关爱动物的重要性。
（二）抓住教育时机，采用多样性的教学手段发挥思政影响
在高中英语课堂教学当中融入思政教育，是现代新课改的要求。结合思政教育，在高中英语课堂中对学生进行英语教学，可采用现代较流行的多媒体教学手段。多媒体以及自身的趣味性、新颖性和色彩鲜明的特点备受学生青睐。教师要及时地抓住教育时机，以学生喜好为基础，采用丰富多样的教学手段，将高中英语教学内容向学生展现。比如《Culturerelics》一课，用多媒体对中国传统文化遗产进行展现，使学生们直观地了解中华民族传统的历史文化，增强学生的民族自豪感。
（三）丰富学生课余生活，扩大思政影响范围
英语作为一门国际交流基础性的语言学科。在高中英语教学课堂当中，必须将英语理论知识的学习与社会生活实践相结合才能达到高中英语教学的目标。在高中英语课堂教学当中，融入思政教育，必须坚持以学生为中心，鼓励，支持和引导学生将课堂所学英语理论知识应用到社会实践活动当中，让学生在实际交流与实践活动中体会到英语语言的魅力，从而丰富学生的课外生活，提高学生积极主动学习英语的兴趣，达到新课改英语教学的目标。例如，下课后，在学生的日常生活当中，教师给学生布置进行Freetalk的准备，并请学生在课前5分钟站在讲台上展示自己的理想，这样使学生不仅练习更好地表达自己，而且还可以更好地认识自己，从而和自己形成心理上的共知共鸣。
综上所述，将思政教学应用在高中英语课堂教学当中，是新课改发展的要求，是新时代高中英语课堂教学常用的教学手段。这种把思想政治教育与高中英语课堂教学相结合的方式不仅能培养学生语言运用能力，同时使学生的道德情感得到升华，从而达到高中英语教学语言学习和德育渗透相结合的目的，提升高中英语教师的教学水平，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]肖京林，熊思远.从教到学：高校本科生思想政治理论课教学模式的改革——以学生为中心的视角[J].曲靖师范学院学报，2019,(01):42-46.
[2]王海花.课程思政的探索与实践——以中学英语为例[D].中北大学，2019.
[3]陈荟洁，黄海菲.立德树人视域下高职院校"课程思政"融合发展模式探索[J].教育与职业，2019,(14):88-91.
作者信息:徐文玉，女，汉族，甘肃天祝人，硕士研究生，研究方向：英语课程与教学论