吴华彪
襄阳职业技术学院马克思主义学院 441050
摘要：新媒体在不断发展过程中，在高校教育教学中获得了比较广泛地运用。网络当前是大学生获取信息的重要来源，思政教育在实施过程中面临着较大挑战，大学生思想意识十分容易受到网络环境影响，尤其是一些不良信息，进而导致大学生出现错误认识与判断。
关键词：新媒体；思政教育；问题研究
当前素质教育受到了比较广泛的重视，学生不仅需要具备良好专业知识与专业技能，也需具备较高思想道德素质，因此进行教学实践过程中，需重视思政教育实施，尤其在是在新媒体迅速发展背景下。实际上，新媒体由于自身具有开放性特点，对学生产生的影响和冲击会比较大，进而思政教育在开展时难度可能会更大，因此需正视存在的问题，不断提升思政教育整体质量[1]。
一、新媒体环境下的高校思政教育面临的问题
（一）学生价值理念受到的影响冲击较大
网络环境比较复杂，多种文化融合在一起[2]。在此情况下，大学生便十分容易受到西方思想的影响与冲击，尤其是一些享乐主义、拜金主义等对学生产生的影响会比较大，部分学生对于物质享受过于重视，存在缺少坚定信念的问题，这对于学生健康成长与发展会产生较大不良影响。
（二）思政教育手段比较单一
高校属于开展思政教育工作的主要阵地，也是精神文明建设一部分。但是就当前社会发展现状来讲，思政教育在实施过程中，教育手段比较单一，一般情况下，思政教育会在课堂中进行，即使实施了相关活动，也多数是通过碎片化和片段性方式呈现，文体活动、实践活动等比较少，缺乏可持续性[3]。同时在校园公众号、官方网站、微博等媒介中，较少实施思政教育，这在一定程度上导致了思政教育在渠道上和手段上比较窄。
（三）教师媒体素养有待提升
就当前思政教育开展现状来讲，多数教师媒介素质并不高，这主要是受到教师在资源能力有所不足以及教学任务比较重的影响。
（四）教学内容缺少吸引力
在进行思政课教学过程中，多数教师比较倾向于讲授理论知识，大学生整个学习过程比较被动，并且在学习中往往不能独立思考，学生难以进行自主学习，学习兴趣欠缺，获得的学习成效并不明显。同时多数内容比较枯燥、空洞，存在理论和实际之间有所脱离的问题。当前学生能够通过比较便捷的方式获得丰富学习信息。思政教师课程中运用的一些材料，或许对于学生来讲已经比较熟悉，没有吸引力与新鲜感。并且很多思政内容与历史知识存在重叠，进而导致学生在学习时感觉比较枯燥，知识与实际生活之间距离比较远。
二、新媒体环境下的高校思政教育面临问题有效解决措施
（一）增强学生辨别是非能力
思政教育在实施过程中，应重视引导学生，使学生可以从原本盲目从众逐渐向独立思考方向转变，这种转变是新媒体环境下保证思政教育整体实效性的有效措施。在新媒体不断发展，以及移动终端广泛普及背景下，信息传播频次与信息传播频率都获得了极大程度提升[4]。因此思政教育在实施过程中，应重视内容、方式以及渠道方面的创新，使学生可以有效应不良信息带来的威胁与挑战，转变学生盲目从众局面。在此过程中，需注重学生辨别是非能力的提升，运用实践引导、知识普及以及逻辑介绍等多种方式不断提升学生自主思考意识与能力，保证思政教育在实施过程中的整体实效性。同时也需关注学生思想动态。新媒体对大学生产生的影响比较大，高校在实施思政教育时，需加强了解大学生信息动态，以及他们思想走向，保证思政教育针对性。并了解大学生比较关注的问题，基于存在的问题提出对应有效解决对策。
（二）优化教育方式
思政教育在实施过程中，应注重教育方式优化，由原本课堂教学逐渐向着综合引导方向发展，保证思政教育在实施时的时效性以及实效性。具体实施过程中，可以从这几方面进行：首先，针对思政教师进行考核时，不应将考核内容局限在教学表现以及论文成果中，应将新媒体教学考量纳入其中，鼓励思政教师利用新媒体向学生渗透与宣传正确三观，将新媒体中蕴含的信息快速传播优势充分发挥出来[5]。其次，高校需通过有节奏、有计划方式实施思政教育活动，使思政教育可以在形式上更加丰富，学生可以受到正确价值理论、人生理论的影响。最后，高校需注重运用新媒体，通过新媒体进行思政教育，具体实施时，可以运用网络舆情监督、学生信息员设置方式促进思政教育系统范围的拓展，对学生展开正面引导[6]。同时，可以运用新媒体平台展开思政主题活动，这种方式对于大学生来讲，影响力以及吸引力均比较大，在此过程中，可以将纪念日、重大节日等作为切入点，尤其需要注重实践活动的实施，将理论与实际有效结合在一起，不断增长大学生见识。除此之外，可以利用新媒体与学生之间展开互动，加强对学生信息了解与掌握，实现有效信息反馈，通过与大学生之间的沟通与交流，增强思政教育实效性。
（三）培养教师媒介素养
在新媒体时代，为保证思政教育和新媒体的有效结合，就应重视教师媒介素养提升。因此教育部门需有计划地对教师进行媒体素养培训，增强其新媒体运用能力。同时思政教育在思想方面需做到与时俱进，强化新媒体意识，在教学中多运用新媒体，加强对新媒体运用方法的掌握，通过，媒体素养提升推动思政教学效果的提升。
（四）重视网络教育体系构建
对于思政课来讲，是实现立德树人思想理念的重要课程，在新媒体背景下，需加强研究网络教育，构建网络教育体系，并体现出体系完善性。具体实施时，可以从这几方面进行：首先，教师需针对网络当中的新闻资料进行合理利用，引导学生形成正确健康思想意识形态。其次，高校应注重建设网络平台，针对发布信息以及系统进行定期维护，使大学生能够自觉远离有害信息。最后，将思政教育与热点内容有效结合，使学生能够将思政教育内容与时政内容之间次充分结合在一起。在传统教育模式下，学生对于教学内容的学习兴趣并不高，要想使这一现状得以改变，就需运用教学内容的改善，针对信息资源进行灵活运用，提升教学内容对学生的整体吸引力。在此过程中，可以运用分享新闻、播放视频等多种方式将热点资料运用在课堂中，加强其与难点知识之间的融合，体现出教学内容的感染力以及趣味性。同时需注重学生主体地位发挥，转变原本教师占据课堂主导的状态。思政学习中，学生可以自主编制课件、制作视频积极参与到学习中，增强自身学习主动性与积极性，促进良好思政教学氛围构建。
结束语：
总之，新媒体环境中，思政教育对学生成长与学习产生的影响比较大，高校在进行教育教学活动过程中，需对思政教育实施的重要性以及必要性形成正确认识，积极建立新媒体和思政教育二者联系，综合运用多种方式加强思政教育方法以及思路的创新，推动二者深度融合，提高思政教育整体水平，使学生获得更全面的发展。在此过程中，需对大学生进行正确引导，全面关注大学生学习状态与思想动态，使学生发展能够与社会需要之间相适应。
参考文献：
[1] 黄福利. 新媒体环境下高校大学生思政教育分析[J]. 亚太教育,2020(1):46.
[2] 陈瑛. 新媒体环境下高校思政教育工作创新路径探究[J]. 魅力中国,2020(52):252.
[3] 何苗. 新媒体环境下的高校思政教育手段研究[J]. 科学咨询,2020(27):84.
[4] 王孔莉. 新媒体环境下如何发挥茶文化在高校思政教育中的作用[J]. 福建茶叶,2020,42(6):210-211.
[5] 裴昶. 新媒体环境下高校思政教育的实践挑战与改革策略研究[J]. 记者观察,2020(36):82-83.
[6] 王雪晴,张鸿来. 新媒体环境下的高校思政教育的问题以及策略[J]. 人文之友,2020(18):175.