王书宾
深圳市龙华区教育科学研究院附属小学
摘要：新冠肺炎疫情带来的影响，维护孩子们的安全与健康，帮助他们充实假期生活和学习，深圳市龙华区教科院附属小学精心组织师资力量在线办公，推出“抗击疫情”系列在线编程课程，孩子编制自己的小动画和小游戏。本文从新型冠状病毒疫情防控期间学生学习的现实状况出发，基于人工智能在中小学的普及，同时在线编程教学趣味性、实践性、探索性等的教学需求，有效整合编程资源，利用线上视频引导，线下设计制作出自己的作品，对学生因地制宜展开人工智能教育，培养孩子的动手和实践能力。
关键词：新型冠状病毒；编程；在线教学
1、教学背景
针对2020年新型冠状病毒疫情防控需求，我校信息技术采取腾讯课堂线上教学与线下开源编程软件相结合的教学方式，2017年1月8日，国务院印发《 新一代人工智能发展规划》其中明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。正式将人工智能正式划入新课标。因此借助疫情结合学生线上教学特点，将线上龙华区教科院附小三年级的学生将全面试点学习人工智能与编程的课程，培养孩子们的趣味性。
2、教学设计
2.1 教学内容分析
本课程为人工智能课程scratch 系列课程的第一节，因此本节课程内容不仅是对scratch做整体了解，也是对课堂规则、师生互动学习习惯的初步沟通。
scratch 是一款交互性和趣味性非常强的编程软件，非常适合采用主题式或项目
制方式进行授课。因此，在线上的实际操作中，将会设置明确的任务和目标，教学中结合学生实际情况，明确教学重难点，合理分配每个环节的课堂用时。
2.2学情分析
本课对应的是小学低年级的学生。对于这一年龄阶段的学生，在线上课堂中，兴趣引导是首要任务。在使学生有兴趣的前提下，老师应引导学生学习scratch 软件操作。培养学生团队合作、情感互动、现实生活场景应用和临时问题处理的能力。并在授课的过程中引导学生养成良好的学习、思考，和生活习惯。疫情期间，学生可能会恐慌不安，本节课的教学内容趣味性较强，能够有效缓解学生的焦虑情绪。同时考虑学生设备及网络情况的不同，针对网络情况好，设备完善的同学可以提供课程视频以及腾讯会议等工具指导，而少部分学生在线教学设备为手机，以及网络较差问题，也有开源软件进行支持，达到了每个孩子都可以操作实践的目的。
2.3教学目标
1）知识目标:学会使用角色，声音，外观，事件程序等元素； 完成汤姆猫的诞生动画； 学会保存制作的项目。
2）技能目标:了解以结果为导向的思考问题方式。
3）情感价值目标：举一反三，通过尝试不同的事件程序，角色形象，外观，声音脚本，创造出新的小动画。
2.4 教学重难点
教学重点：熟悉scratch软件的界面，了解其编程方法及操作方式。
教学难点：对本程序不同功能模块的分解；对事件脚本的理解；发声脚本（录音机模块）及外观脚本的使用。
2.5 教学形式
学生线上自主学习，线下动手实践。
2.6 教学环境及资源（媒体）
教师用资源：电脑、scratch 2.0 软件
学生用资源：计算机、scratch 套件
2.7教学过程
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3.成果展示
学生可以将自己的scratch编程作品，拍照上传在企业微信的教师助手里，同时，教师还可以借助腾讯文档征集学生编程作品。
4.结语
通过此次人工智能线上课程活动，感受到了学生的趣味性。从此次人工智能线上课程反馈情况来看，学生们的积极性和主动性较强，为以后的人工智能活动提供了范式参考。