刘海波
黑龙江省密山市第七中学 158300
摘要：音乐作为一种高雅的艺术形式，不仅可以陶冶小学生的情操，塑造孩子美好的精神世界，还可以锻炼小学生的审美能力。小学音乐教师应遵循各个学生的实际情况，将教学的重点放在培养学生音乐基本素质上，让学生深入感受音乐学习的乐趣，从而达到陶冶学生情操，完善学生人格的目的。
关键词：小学音乐；教学；审美教育；策略
引言
现如今，在素质教育推行的背景之下，小学阶段的音乐课程也应遵从新课标的要求做出相应的改革与创新，以此提升小学生的综合素质水平。尤其是在立德树人理念下，小学音乐课程知识的掌握有益于小学生心理发展、审美意识的建立等若干方面都会起到显著的促进效用。分析原因，主要是因为小学生学懂音乐知识能够促使自身的情操得到升华，提升对美的认知与品鉴程度，进而会更加热爱美好的事物、创造美好的事物，懂得真善美，唯有这样，才能够让学生在成长中学会如何抒发和表达自己的情感，形成正确的人生观念、思想道德品质。为了实现这一目标，作为小学音乐教师在课堂教学中，应当严加遵从新课程标准与学生的实际学习状况，优化设计与编排课程内容，实现以审美德。由此可见，有必要围绕如何在立德树人理念下开展小学音乐审美教育的有效实施策略等相关内容做出研究。
一、小学音乐教学现状
通过整合分析以往的授课经验，小学音乐教学现状主要体现在：首先，受限于应试教育理念的制约，仍旧有很多小学阶段的音乐教师，没有认识到落实立德树人理念的必要性，因而在当前的小学音乐课堂授课中，教学思维意识存有很强的局限性，无法实现新课程改革目标，提升小学生的综合素质水平。其次，基于当前升学体系之中没有将音乐课程列入其中，如此一来，就会致使小学音乐审美教育所具备的实质性效用无法被体现出来，学生的综合素质也不能由此得到良好的发展。
二、小学音乐教学中实施审美教育的关键意义
作为小学音乐教师，倘若要实现审美教育目标，就应在课堂授课中引领学生开展教学活动时，将审美教育元素融入到音乐教学活动之中，这样才可以点燃学生的学习兴致，优化小学音乐教学水平。但事实上，小学音乐课在传统的教学模式中是一门不受重视的学科，而在当今时代社会环境下,基于素质教育理念的推行，促使学生小学生的音乐教育不但得到了学生家长们的重点关注,同时也受到了学校以及课程教师的重视。特别是在当前社会市场环境的多元化趋势下，学生的综合化发展决定着学生的未来,而且还会关乎到学生自身思想道德品质的形成。因此，对于小学阶段的音乐课程来讲，教师在课堂授课中适时融入新的教学理念，有益于学生精神道德品质的升华，进一步提升学生的总体实力，使学生的学习与成长能够达到社会市场对于人才的需求，引领学生形成良好的学习习惯。此外,学生在学校学习时也可以一直维持积极向上的心态,让学生能够在新时代的教育背景下将自己融入学校教育的大环境当中，为自己综合实力、竞争优势的提高打好基础。
三、小学音乐教学中审美教育的实施策略
（一）更新教学模式，培养学生的音乐审美认知
现如今，在复杂多变的教育环境之下，作为小学阶段的音乐课程教师，进一步实现审美教育目标，就应拥有创新思维，在课堂授课中更新教学模式，正视学生的主体地位，开展小学音乐课程的审美教育活动。唯有如此，才能够让小学生在课堂学习中，做到自我突破，促使学生的音乐审美认知得以形成。特别是针对小学阶段的音乐课程而言，基于小学音乐课程并非具有专业性，之所以会在小学阶段开设音乐课程，主要的目的和方向都是为了激活学生的兴趣，增强学生的综合实力，因此，在课堂授课中教师不能仅仅看重学生会演唱的歌曲数量和质量，而是应将授课重点落于如何点燃学生的音乐学习兴致之上，在这种情况下，才可以让小学生自觉地融入到音乐学习环境当中，形成音乐审美认知能力，提升审美教育的实效性，将新的教育理念真正落在实处。
（二）创设音乐情境，提升学生的音乐审美能力
站在实际角度分析，倘若想要实现小学音乐审美教育目标，那么作为授课教师，就应一直秉承立德树人的教育理念，结合课程内容之上，为学生创设多样新颖的音乐情境，如此才能够激发学生的审美思维，使学生形成审美认识，进而助力于小学生音乐审美能力的提升。良好的音乐课程情境，不但有益于音乐作品创作背景、内涵价值的体现，而且能够激起学生的自主探究意识，进一步保证学生综合素养得到显著提升。
（三）朗诵歌曲歌词，感知音乐魅力
音乐作品富有韵律、音律和格律,而且通常状况下，音乐作品的歌词读起来都朗朗上口、韵味十足。与此同时，每一首音乐作品的歌词都蕴含着创作者的情感,可见歌词之美也非常的具有魅力。因此,为了能够实现审美教育目标，帮助小学生形成审美素养,作为小学阶段的音乐教师就应引导学生朗读一些歌词寓意好的音乐作品,通过让学生大声的朗读歌词,可以让学生感知到音乐作品语言之美、文字之美以及节奏之美等等。通过这样的形式,学生就会自然而然地自觉融入到音乐作品的学习环境之中,助力于小学生审美素养的提高。
结语
总而言之，音乐不单单是一门课程,它是一个人的灵魂也是一个人的信仰。所以在音乐教师对小学生进行音乐教学时,教师一定要根据新课改的精神指导方针,并对学生进行正确的音乐教学指导。同时在学生学习音乐时也能深深体会到音乐的魅力,学生也能从音乐中学习到人生的精神信仰，实现音乐审美教育目标。
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