陈剑霞
辽宁省大连海湾高级中学 116200
摘要：作文是高中语文中的重要组成部分，现如今的高中作文写作题材通常以叙述文和议论文为主。高中生在以往的语文教育中对写作已经拥有了一定的经验，对于世界和社会也有了一定的认知。在这些背景前提下，如何指引学生在生活化作文中，表达出自己的思想，开拓写作思维，已经成为高中语文教师的重要研究方向。以下通过对高中生活化作文的选材以及布局策略进行探讨，让学生在生活化作文中创造出属于自己的新意，增加对写作的兴趣。
关键词：高中语文；生活化作文；选材布局
引言
在高中语文的学习中，作文写作的分数占据语文类考试项目中的半壁江山。由此可见，作文写作在高中语文的学习中，更应该受到正确的方向引导，让学生将平日所学的知识以及现实生活连接到一起，在生活化作文写作中，得到崭新的思维和思路，从而在不同的写作技法下，将内心中的想法真情实感的表达出来。在对生活化作文写作选题和布局的教学下，学生可以在生活中利用多种信息资源，来达到提高作文写作能力的目的。
1 作文选材方式
1.1从生活中选择作文题材
文学创作来源于生活，学生在作文写作时难以找到作文主题的切入点，其根本原因在于缺少写作素材。由于高中的学习任务量繁重，学生通常只能过着家庭与学校的两点一线式生活，很少能有独立的时间去在生活中挖掘写作素材，这就导致了学生在临场考试中，对作文选题难以下手。
虽然高中的学习任务量大，但实际上每天发生在他们身边的事件并不少，但为什么学生却下意识的忽略掉这些可以利用的信息呢。其实，这根传统教育中的学习模式有关。传统的学习模式由于套路固定，在没有创新改革的前提下，很少能激发起学生真正的学习兴趣。在枯燥无味的学习环境下，学生自然就缺少了一双可以发现世界美好的眼睛。为了能够引导学生在生活中提取写作素材，作为写作指引的教师，应该鼓励支持学生纪录生活中的美好瞬间，将自己真实的所闻所感，以文字叙述的方式表现出来。通过这种方式，学生不仅可以积累生活素材，还可以锻炼文笔，让作文水平在日常的生活学习中稳步上升，亦如叶圣陶老先生所述的“生活充实，才会表白出、抒发出真实的、浓厚的情思来。”
1.2从阅读中挑选写作素材
黄武云曾在文章中表示，一个优秀的写作者，不仅对生活有着敏锐的观察能力，对文学作品也是有着深入的研究和探讨。牛顿曾认为自己是站在巨人肩膀上的人。而如今的高中生想要写出优秀的文章，也需要站在无数写作前人的肩膀上，通过他们的所见所闻，来阐述自己的观点。通过阅读不同题材的文章或者作品，可以让学生最为直观的吸收作品中的思想和观念，从而引发自我探索的开始。除了传统的纸质书籍外，随着现代网络的发展，电子书籍也逐渐步入到学生的日常学习生活中。电子书籍的便捷性使得学生可以不受时间和空间的限制，自由的阅读想要观看的文章，积极引导高中生走出了写作困 境，同时开阔了他们的视野范围。
2 生活化写作的布局
一个文章想要结构清晰，内容有层次，其写作布局的训练必不可少。在临场考试当中，许多高中生因为时间关系，只将内容填充式的写在卷面上，而缺少了对文章的布局调整，使得整个文章没有清晰的逻辑思维，辩证过程不够具有说服力，让文章的阅读体验不是很好。关于对生活化写作的布局思维，应该从学生的日常写作当中训练出来，为此在考场上才能灵活运用，让文章更加的具有吸引力。在布局上，应该从题目、大纲、内容主次等多个方面进行分析。
关于题目方面，当一个学生在决定好选材后，写作的第一件事情就是为文章选定题目，为此来表达文章中的核心思想和主要探讨论述的事件。关于题目上，学生可以使用修辞方法，化用诗词等方式，来为文章拟定一个吸引人眼球的题目，让阅读者产生阅读的兴趣。
关于文章的结构可以根据题材的不同，选择适合文章的结构框架，例如议论文中可以选择并列结构，递进结构，因果结构等等。
在文章的大纲和结构定下来后，就可以有序的将文章的内容有效的填充到框架之中，让不同的内容在合理的框架结构下，得到完美的阐述。
最后，文章的结尾可以呼应主题，升华文章的中心思想，为阅览者留下思考的空间。
结语
综上所述，通过对生活化写作选材和布局的研究，可以有效的提高学生的写作水平。在不同方法的运用下，学生将重新以观察的目光，发现学习生活中的美好，从而对写作产生兴趣。除此之外，学生在日常学习中应该注重写练习，这样才能对写作技巧有一定的把握，能够让学生在考场之中稳定发挥真正的写作水平，提高学生对于写作能力的自信心。
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