王楚云
广东省普宁市洪阳镇第三小学
摘要：在如今的新时代素质教育之下，英语已经是三科主科中的一科。经过几十年不断的教育革新，英语教学科研事业已经取得了显著的教学科研成效。小学英语是英语教学的起步阶段，其意义和作用都十分重要。本文主要结合小学英语教学的实际现状，着重分析讨论如何通过活动开展具有趣味性的英语教学，以利于促进广大学生的英语学习并提高学习效率。
关键词：小学英语；趣味教学；构建
前言：小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学，激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，具备运用所学英语进行简单日常交流的能力，并养成良好的英语学习习惯。为更好地激发广大学生对日常英语学习的兴趣，在英语教学设计过程中需要各位教师把生动有趣的英语教学模式充分纳入运用到日常英语教学计划中。有趣的英语教学方式在小学生的英语教学中同样起着一个关键作用，最终为他们未来英语知识点的学习掌握打下良好基础。
一、小学英语趣味教学模式的基本构建及其意义
在英语教学活动实践中我们发现，由于学生认知思维能力缺乏发展和认知思维规律等原因，导致他们在进行英语课堂上的学习过程中也会经常出现学生思想开小差，注意力不集中等现象，学生不能及时进入英语老师精心组织的英语教学活动情境,进而严重影响了他们英语课堂的学习效果。为有效提高小学生英语课堂学习的兴趣，促进英语学习效果不断提高，教师在英语课堂教学中大量采用富有趣味性的英语教学模式，使得英语课堂教学变得丰富多彩，妙趣横生。有效地激发了学生积极参与英语综合学习的兴趣，大大提高了学生英语基础知识综合学习的主动性和意识。
二、影响到小学英语教学活动趣味性和教学模式有效构建的主要问题及形成原因
(一)缺乏兴趣引导，学习状态不佳
这对英语基础知识点在学习质量的提高和英语学习成绩的不断提高产生了极大的影响。归结上述问题主要形成原因之一是老师的教学环节往往缺少一定的趣味性，兴趣是最好的老师，是引导学生主动投入参与知识的系统学习必不可少的重要组成因素。教师自己创设和提出的各种形式多样的课堂教学也需要全体学生的积极参与和富有创造性地参与实践，才能有效地提高课堂教学效果，使全体学生在这种充满趣味性的，富有探索性的体验中深刻感受到学习英语的无限乐趣，进而有效提高课堂学习效果。
(二)缺少语言环境，创设课堂氛围不浓
在英语课堂上，如果英语教师都是占据一个主导地位，那么课堂上学生就一直都是处于被动学习状态，而英语基础知识点的学习通常需要一个生活化的语言环境，学生只有在实际生活中的情景中亲身感受这种体验性的语言，才能真正深化学生理解它并认识其在提高英语知识内容掌握上的效果。然而大部分小学阶段的学生的基础英语教育，学习环境和生活环境比较相对匮乏，接触小学英语的良好机会并不是很多。这些重要因素直接影响了小学英语课程趣味性教学模式的构建和有效实施。
(三)教学理念陈旧需要进一步提升
教学模式的有效构建，需要教师必须具备很强的教学教材设计开发和教师课堂教学中的互动能力及情境创设能力。而通过调查结果发现，一些小学生的英语课堂，依然还是比较习惯于采用传统的专题讲解式和课堂训练等教学方式，没有花费更多的时间和精力进行趣味性课堂教学的研究，进而严重影响了小学趣味性课堂教学模式的构建和有效实施。
二、构建小学英语富有趣味性的教学模式
1、营造轻松、愉快的学习环境,调动广大学生的英语学习积极性和主动性。
受其特点的直接影响，小学生天性比较好动，自控管理能力较差，课堂学习注意力分散，不易集中，对于课堂学习缺乏积极性和主动性。容易使得英语课堂教学显得枯燥乏味，缺乏教学趣味性，不能有效地点燃广大学生的英语学习热情。因此，教师要紧紧围绕广大学生的性格特点和英语学习兴趣喜好，积极探索、实施富有趣味性的课堂教学模式，将广大学生喜闻乐见的日常生活实际与课堂教学内容巧妙相互融合，用轻松、愉快的课堂气氛调动学生学习英语的积极性和主动性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识，用寓教于乐的教学方法充分活跃英语课堂气氛，如课文谈到：“What's he like?”我会问：“What's your English teacher like?”让学生认真观察老师，然后用恰当的词汇描述老师，进而拓展到询问班里的同学。“What's Li Hua like？”“What's Liu Ling like?”学生看到自己身边熟悉的人出现在课堂上，都会异常活跃，从而将广大学生的学习注意力时刻牵引到小学英语课堂的教学中。
2、经典故事阅读环节深入创设阅读教学活动，激发小学生阅读学习的欲望
教学的一个首要任务，就是我们要充分利用有效的课堂教学手段，激发广大学生的学习积极性，唤醒广大学生的求知探索欲望。基于小学生特别喜欢和爱听经典故事的兴趣特点，教师可以依据小学生这一突出的英语学习兴趣喜好，将小学生特别喜爱的经典故事情节融入运用到课堂教学内容设计中，将基础知识教学内容和经典故事情节结合整理起来一并进行课堂情境互动教学，如课文“It's white. It has long ears. It has red eyes.”在介绍兔子时，可以结合龟兔赛跑的故事再现兔子的可爱形象，让学生深入了解兔子的特性，从而使现代英语课堂教学过程充满无限乐趣。
3、利用现代多媒体教学技术,构建具有趣味性的教学模式
多媒体教学系统能将课中声音、文字、图像、动画、视频等多种信息有机地直接整合在一起，通过文字、视频、声音播放等多种形式实时呈现给全体学生。如在对课文“In a nature park”进行讲解时，结合课文内容，制作生动有趣的课件，为学生播放动态的画面，将自然公园里各个画面直观且生动地展现在学生眼前，让课文内容的呈现更加立体，仿佛置身于自然公园中，帮助学生在较短时间内掌握课文的单词和句子。学生通过使用多媒体视听课件的方式学习，能清晰准确地直接听到自己英语单词及句子的发音，有利于引导学生有效规范自己的英语口语及听力学习。而且学生能身临其境地欣赏和看到真实的对话学习情景，变成了更加直观、形象、有趣的一种动态英语学习内容，有利于帮助学生快速理解和熟练掌握所学的英语知识。
三、结语
在小学阶段开设英语课程，对于学生们英语水平的不断提高有着十分重要的作用，学习英语不仅能够帮助他们更好地了解外面的世界，学习更为先进的科学文化知识，传播中国文化，增强与其他国家学生的交流与沟通，同时，对于他们在今后获得更多教育和职业发展机会都有着积极的作用。而实践证明，生动有效地英语教学方法极大地提高了学生自身学习英语的兴趣，促进了英语课堂教育整体教学效果的不断提高，因此英语教师必须不断创新，积极探索更多有趣的教学模式，在英语教学实践过程中始终坚持和谐趣味教学导向，争取为学生创设一个个和谐、充满教学趣味性的英语学习环境。
四、参考文献
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