陈啟林
钦北区青塘镇决竹小学 广西钦州 535019
摘要：我们正身处于信息时代当中，数学作为一门基础性学科，所涉及到的内容十分广泛，同时数学学科的学习又十分具有抽象性，因此我们应当在现有条件下做好电子交互白板在小学数学课堂教学中的应用，不仅要提高数学学科的教学效率，同时将信息技术在数学学科上的使用理念教给学生，从而培养起学生自主学习数学的意识和能力，并培养学生的数学核心素养以及发展学生的抽象思维，让小学生能够顺应时代的发展。本文将主要围绕着在小学数学课堂教学中应用交互式电子白板的重要意义以及有效策略展开论述。
关键词：小学数学，课堂教学，交互式电子白板，有效策略
引言
随着现代科学技术的飞速发展，人们在教育领域也在探索着更多未知的可能性，教学工具自古以来都是帮助教师更好地完成教学的有力助手，如戒尺、黑板等，而在科技实力如此发达的今天，教师完全可以利用现代教育技术在教学当中充当左膀右臂。交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。
一、在小学数学课堂教学中应用交互式电子白板的重要意义
1.1提高学生的学习兴趣和课堂效率
在小学学习阶段，学生的心智成长以及学习能力都是较为幼稚浅显的，他们对于事物的认知十分有限，很难从自身未来发展的角度出发去学习一门科目或者完善自己，因此在这种情况下，兴趣便成为小学生集中注意力、全身心投入学习中的重要影响因素。而数学学科由于其学习上的客观难度以及抽象性决定了数学学科的学习是小学生在刚接触时难以理解的，而且较高的学习门槛容易让学生在接触数学学科之初便丧失了学习这门课的信心和兴趣。而交互式电子白板的出现，也能够很好的解决这个问题，教师可以利用信息技术中的多媒体卡通动画的形式以及三维立体的直观感受帮助学生去理解数学学习当中的抽象概念，一方面能够以学生感兴趣的方式进行学习，另一方面也降低了学习门槛，从而树立起学生学习数学的信心。
1.2培养学生自主学习数学的意识和能力
在传统的数学教学观念中，对小学生数学的教育目标往往只看重于数学学习成绩和结果，这样的教学理念仅仅是为了考试而生，随着时代的快速发展，这样书呆子式的教育方法已经难以满足社会需要。因此，近年来我国教育界对小学数学培养目标也有了更加明确的要求，就是在学习数学基础知识的同时培养学生自主学习数学的意识和能力，只有这样才能够帮助学生做到终身学习。近年来时代的快速发展让中国的每一个人都能够享受到信息技术所带来的便利，因此教师在课堂上利用交互式电子白板教学既可以让学生认识到到利用信息技术学习数学的意识，同时在课后也能够真正利用信息技术的便利对数学进行深入探究和学习，不仅能够对课堂所学知识有着更深的印象和理解，对于数学学习的知识体系也有着更加全面的了解。
1.3开阔学生视野，拓展知识体系
想要学生真正理解记忆小学数学教材中的内容，在需要把握重难点的同时也需要学生能够形成自己的知识体系，从而在学习的过程中不断补充空白、拓展知识面。在这一点上，仅靠教师的讲解和书中的内容很难对学生有帮助，想依靠一节数学课的时间来增加教学信息量对于教师和学生而言都是一项严峻的挑战，而交互式电子白板则可以很好的完成这一目标，例如通过图像动画来帮助学生在更短的时间内接触到更多的知识，这些知识并不需要学生记忆，而是需要通过了解以对书中的重点内容进行理解记忆。
二、在小学数学课堂教学中应用交互式电子白板的有效策略
2.1提高教师的信息素养
当在小学数学课堂教学中应用交互式电子白板的问题都是源于教师自身对电子交互白板的理解和把握不当，同时教师所展现出来的各方面形象也是在对学生潜移默化的影响，教师必须首先提高自己的信息素养才能够更好的实现信息技术与教育教学深度融合，正所谓磨刀不误砍柴工。培养教师良好的信息素养既需要教育部、当地教育部门以及学校的重视和支持，同时也需要教师提升自我的意识。对此，教师要积极参加相关的教育培训活动，做到与时俱进，不断地更新自己的教学理念，同时也要在教学实践中注重教学反馈、不断地反思自我，总的就是要用各种手段和渠道提高自己的信息素养。
2.2利用电子交互白板创设教学情境
信息技术有着一项非常重要的优点，那就是能够创造出一个网络虚拟空间，人们可以通过信息技术模拟现实生活当中和想象场景当中的情境。那么在小学数学课堂教学当中就能够很好的利用这一点运用电子交互白板进行情境创设，例如在教学数学教材当中的“轴对称和平移”时，教师如果仅仅利用板书很难将图像的轴对称和平移的过程展现出来，如果学生对这一部分的知识点掌握的并不熟悉，那么也很难在头脑中虚拟想象出变化过程，因此教师可以在课前在课件当中制作一个小动画用于在电子白板上展示图像轴对称以及平移的变化过程，这样便成功创设了这一堂课主题内容的教学情境。
2.2活跃课堂气氛，实现互动教学
来到课堂教学的时候，教师就是学生在数学学习当中的引路人，老师应该把学生放在课堂的主角地位，要加强学生和老师之间的互动，从而帮助教师能够因材施教，同时拉进师生关系，创造一个和谐平等的学习交流氛围，让学生充分的探索数学的学习天地而不用害怕迷路。电子白板上附带的展台功能可把教学需要的图片、文字直接展现在电子白板屏幕上，老师可用来展示学生作业，展示、评讲试卷中的典型错误等，在教学过程中直观又方便，同时在互动中实现了高质量的课堂教学。
2.3利用电子交互白板进行交流评价
除了将电子交互白板融入到课堂教学之中，教师也可以在课堂教学即将结束后用同学生进行交流指导，在“互联网＋”的背景之下要实现公正公平的交流评价也是十分便捷的，教师和学生可以通过电子交互白板交流学习感想和教学评价，帮助学生和老师都认识到自己在数学课堂当中表现的不足之处，并及时的改正，促进学生全面发展。同时，教师还可以在线上布置学习任务以及分享学习方法，学生可以在线随时查看并学习，从而帮助学生在课下能够始终对数学学习不陌生。
总结：综上所述，在小学数学课堂中电子交互白板的出现丰富了我们的教学手段和教学内容。因此，教师应借助电子交互白板提高自身信息素养、创设教学情境并采取合适的教学策略做到趋利避害，将信息技术的有利之处发挥到极致，不断的教学实践探索当中丰富运用电子交互白板的教学经验、提高课堂教学效率，帮助学生提高对数学课堂的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和能力。
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