严琦斌
江苏省昆山市玉山镇同心小学
摘要：随着社会不断发展，传统教学已经不能更好的适应这个时代需要，目前教育界正在进行全面的教学改革，当前的教学理论正在不断的更新，主要是为了培养学生的综合能力和主观学习动力。在小学数学教学中，学生对数学知识的感受大有不同，能力好的学习感觉数学有趣逻辑性强，能力差的学生感受数学知识抽象难懂。作为一名数学教师，要从学生的角度出发，制定趣味的教学模式，充分的激发学生的学习兴趣，从而改善学生的学习能力。
关键词：趣味性教学；小学；数学教学
前言：目前的小学教学课堂中，还是会有一些教师，运用传统单一化的灌输思想，来讲解数学知识，这样的方式不仅不能有效的提升学生的学习效率。数学教学质量的提升，需要教师和学生共同配合，新时期教师的讲课就要运用新思想，课堂上教师可以充分利用，小学生的游戏思维和贪玩的特点，为学生制定丰富的趣味教学模式。通过不同的互动内容，有效的改善小学生原有对数学学习的态度，逐步提升学生的学习积极性。
一、结合趣味教学法导入数学知识
小学数学主要是培养学生基础数学能力的途径，通过小学阶段的学习，学生的数学思维可能够有效的打开，对数学的学习会有足够的学习兴趣，这样才能逐渐进入深入学习过程。在实施趣味教学法之前，教师要对学生有一定的了解，指导学生的兴趣点和学习情况，在制定趣味模式时，才能因材施教有效，激发学生的学习主动性[1]。数学课堂在运用趣味教学法时，教师要进行合理的安排，从不容的角度和不懂的时段，实施趣味教学，争取发挥趣味教学的最大教育价值。
比如，在讲解《乘法》时，教师可以拿一些果冻作为教学工具，首先在视觉上，就会让学生对教师讲解的内容有一定的好奇，教师可以把所有的果冻分成五份，每份3个，然后让学生去计算一共有多少个。这时学生的计算的方式就会有所不同，有的可能会3+3然后连续加5遍，有的可能直接查一共是都少个，但是最后的结果都是一样的，教师可以找五名学生说出自己的运算方式，答对就会建立其中三个果冻。通过这样的趣味模式，提升学生的参与性，这时教师要提出引导性的问题，如果桌上是100分果冻，大家如何计算呢？大多数学生都会说加100次，教师可以让学生想象一下，计算的时间和精力，要想有效的提升运算效率，这时教师就可以用3*5来计算，从此开启乘法知识的讲解，这样学生的接受起来也会更自然。
二、结合趣味教学法讲解数学知识
对于小学生而言，数学知识会感觉比较抽象，由于学生的能力不同，教师在讲解数学知识时，要从学生的接受能力出发。教师要制定合理的教学方案，让数学知识变的更加具体，拓展学生的数学思维，帮助学生全面吸收数学知识[2]。
比如，讲解《对称、平移和旋转》时，教师可以运用多媒体，进行形象的渗透，图形运动的特点，激发学生的空间想象力。运用多媒体的讲解模式，学生能直观的感受图形的变化，目光和思维也会有效的跟随图形的变化而变化，然数学知识变的更加具体易懂。把多媒体与趣味教学相结合，每一个步骤都引导学生去回答下一个步骤的变化，锻炼学生的想象力。把实际讲解的数学知识，进行细化通过视频或者图片的形式，让学生感受到图形的不同变化过程，有效的学习其特点，逐渐的强化学生的学习能力。
三、结合趣味教学法创建课堂实践
新课改之后的教学模式，教师不仅要传授学生充分的数学知识。还要从激发学生的学习能力，从教学是实际出发，围绕着学生制定趣味教学方案，通过不同的趣味模式，让学生能在学习的过程中，丰富学习内容，综合锻炼学生全方位的学习能力[3]。小学生由于生活环境和接受能力的不同，教师在制定趣味教学法时要从接受学生的差异性，让所有的学生都能在课堂实践中，不断的吸收数学知识，掌握更多的学习方法，提升学生综合素质。
比如，讲解《长方体和正方体》知识时，教师可以在课堂上，展示几个不同的平面图，让学生分析哪个折叠之后能形成长方体或者正方体。由于小学生的学习能力不同，空间感也不同，教师可以安排学生进行小组学习，通过小学生互动学习，提升学生的思考范围，让学生在互相学习中不断的强大自己。教师可以让小组间进行竞争性质的学习，这样既能提升教学效率，又能让学生有效的掌握数学知识。
结论：综上所述，小学阶段的教学，方案需要教师合理的安排，由于小学生年龄比较小，学习能力不足，思想也容易受外界的影响。但是教师在实际教学中，要从学生的角度出发，理解并且接受学生的天性释放，一切教学要以学生为主，制定受学生欢迎的模式，这样才能有效地开展实际教学。小学数学的教学内容比较基础，教师要充分运用教学时间，从学生的角度出发设计并实施合理的引导方案，激发学生的学习数学思维，锻炼学生的逻辑和运算能力。先帮助学生学习并掌握足够的数学知识，通过有效地课堂互动，建立良好的师生关系，进而提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]雒得胜.趣味性教学方法在小学数学教学中的运用分析[J].家长,2021(09):100-101.
[2]申娟.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].知识文库,2021(02):50-51.
[3]黄成本.谈趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].学周刊,2021(03):97-98.