吕来喜
湖北省蕲春县实验小学 435300
摘要：恩格斯说：“数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。”可见数学跟我们的生活息息相关，生活处处有数学，数学来源于生活，应用于生活。让学生学好数学，不能仅仅是书本上的理论知识，联系生活实际，培养学生的实践能力和创新意识，运用数学知识更好地为生活服务，是我们小学数学教育工作者应尽到的教学任务。
关键词：小学数学 实践能力 创新意识
一、小学数学要联系生活实际
生活中处处都有数学，从幼儿园的认识图形到一年级认识物体，老师要善于挖掘生活中的数学素材，让学生把数学知识和生活联系起来，不仅能让学生产生学习数学的兴趣，还能让学生感觉数学知识就在身边。例如，在一年级“长方形的认识”的时候，老师应该联系生活实际，引导学生发现生活中的长方形，学生就能从教室里就能找到很多的长方形，课桌面、文具盒、门窗、黑板面、黑板擦……联系生活讲解数学，从学生熟知的生活日常中去理解数学，就能激发学生爱数学、学数学的兴趣。
二、数学实践要把数学知识应用到实际中去
我国教育家陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”培养学生的应用意识，加强数学实践能力，是培养学生创新意识的良好途径。因为小学生心理年龄的特点，他们也许觉得数学的应用和自己没有多大的关系，所以上课打瞌睡、开小差，这多半都是因为他们缺乏学习数学的兴趣，如果联系生活，告诉他自己就是面临这些数学问题的人，如时间，购物，路程，他们要准确地计算出他们面临问题的解决方式，那么他们自然就能变得积极起来。比方说一年级的数学“认识人民币”我们可以针对地对学生提问，如果他的妈妈给了他十块钱，要去买五个一元钱一个的鸡蛋，再买两块钱一把的韭菜，剩下的钱给他做零花钱，他能获得多少零花钱？学生马上就有了计算零花钱的兴趣。再如五年级数学里的路程问题，爸爸骑车从甲地去乙地，两地相距80千米，爸爸每小时只能骑20千米，他要骑多少个小时？如果他从早上八点出发，估计要到几点钟才能到达？善于把课堂中书本上的知识应用到生活实际中去，把数学问题生活化，通过对数学知识的运用、实际问题的解决，不仅能提高学生学习的兴趣，又能反向促进学生对知识更深层次的理解。
三、灵活运用实践活动
教学实践活动是为教学服务的，目的在于加深学生的理解、提高学生学习的兴趣、巩固学生所学的知识。如，观察、游戏、讨论、合作学习、猜想、画图、收集数据、提出问题、构建模型等都是数学实践活动。灵活运用实践活动，老师可以从以下几点入手。
1.创设生活情境，激发学生学习兴趣
数学知识来源于生活，创设数学生活情景，让学生讨论交流、游戏、猜想、提出问题，然后再逐一解难，是激发学生学习数学的兴趣，加深学生理解的好方法。如，游戏是人的天性，让学生在玩中学是一个老师的教学技巧。
比方说小学二年的数学课平均分，如果老师课堂采用一言堂的形式，学生是很难弄懂什么叫平均分的，如果把学生们组织起来做游戏，让他们的人数平均分成几组，那么学生接受起来是很快的。还有四年级的“位置”，电影院的第十七排五号座位在哪里？如果老师只是空洞地说教，学生只怕是怎么都不能理解，这个时候老师就可以借助多媒体，给学生展示电影院里的座位，这样讲解起来，学生理解的快，懂的也透彻。
2.深挖教材，让学生“做数学”
俗话说，人类的智慧处在指尖上。老师如果善于把教材中抽象的数学问题转变为看得见摸得着的“做数学”的实践活动，学生的体验就能更深刻、掌握更牢固。如观察物体，小学每个年级都会有这一章，如果只是口头的教学，学生是很难理解的，我们老师根据教材需要拿出一些配套的物体让学生看一看、摸一摸，让学生在做中学，在学中去观察，学生学起来就容易多了。
3.组织开展应用型实践活动，让学生“悟数学”
要想让学生获得丰富的数学知识，首先要让学生“悟数学”。只有学生悟得其中的道理，才能举一反三，形成良好的思维能力。应用型实践活动可以是动手量一量，做一做，画一画，还可以是小组讨论、收集数据等，如在教学“米、千米、厘米、克、千克”这些单位的时候，如果不能在学生的思维中形成一个参照物做比对，很可能就会闹出笑话。比方说，一个鸡蛋重（ ），一头猪重（ ），数学书长20（ ），教室长（ ），如果学生不能从生活实际出发就会出笑话。只有多开展这种应用型的实践活动，学生就能悟数学，从而一通百通，扩展学生的思维能力。
4.在实践中归纳，让学生“懂数学”
数学的课堂可以是灵活多变的，我们根据教学需要设计各种灵活多变的教学实践活动，老师要善于引导学生对活动进行归纳和总结，深化这堂课所教学的知识点。有时我们老师觉得很简单的数学题，学生也许还没有搞懂，所以，我们要从学生的认知出发，首先让学生观察、比较、思考、讨论，最后再引导学生进行归纳总结。如路程问题，工作量的问题，我们可以根据各种实践活动最后归纳出一定的解决问题的公式，让学生“懂数学”。
实践是知识的源泉。通过实践可以使学生认识到知识来源于生活却又服务于生活，把数学和生活实际联系起来，把数学知识运用到生活中去，灵活运用丰富多彩的实践活动巩固学生的知识，从而让学生的动手能力、观察能力、思维能力、领悟能力等得到全方位的提升，是我们每一个教学工作者应尽的义务和责任。
参考文献：
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