马婧
单位:哈尔滨市虹桥初级中学校 邮编:150009
摘要：随着新课程改革的不断发展和推进，在当前的中学语文教学过程中，教师要重视素学生对优秀传统文化的弘扬，让学生不仅能够学到语文知识，同时还能够发扬传统优秀文化，承担起文化传承的责任。中华优秀文化具有着非常宝贵的价值，在当前的高中语文教学过程当中，教师就需要培养学生的文化意识，让他们能够成为传统优秀文化的传承者。通过这种方式也能够逐步的提高学生的文化素养，使他们能够成为更加适应社会发展的优质人才。本文就针对如何在中学语文教学中弘扬优秀传统文化展开讨论与分析。
关键词：传统文化；中学语文；融入式教学
传统文化在中学语文教学中的渗透教学，能够有效提升学生的语文文化底蕴，并对其人生、世界及价值观有积极向上的指引作用。因而如何转变传统的单一式语文理论知识的讲解，结合语文课文与我国传统文化的内在联系，为学生设计互动式体验课堂教学模式，成为了当前语文教学改革的重点。本文以传统文化在中学语文的融入为研究方向，探析相应的创新教学策略。
1 传统文化融入中学语文教学的意义
1.1 能够激发学生内心对语文的学习兴趣，提高其自身的人文素养。
中学语文课文大多是作者在经历了生活的种种磨练，在感受沧海桑田的变化之后，仍旧对人性有着光辉的描写、对景物抒发由衷的赞美、对生活充满热爱之情。这对于指引处于青少年时期的学生培养高尚的情怀、树立远大的理想抱负而言十分关键。因此教师应当以学生的实际语文学习现状为基础，结合课文的成文背景，为学生深刻剖析相应的课文背景所蕴含的文化底蕴。这样既能够加深学生对于文章本身的理解能力，又有助于学生通过对传统文化知识的学习，来增强自身的人文素养。
1.2 能够提升学生的语文综合学习能力。
中学语文的学习不仅仅是为了让学生学会理解文章的主旨，更重要的是让学生学会各种文体的写作方法、如何通过文章来抒发自身的内心情感以及通过文章的记载传承我国优秀的传统文化。因此中学语文教育教学方式更应当与时俱进，顺应学生的学习态度、学习方法，让传统文化渗透式教学成为影响学生学习和成长的重要因素。因而传统文化渗透式教学方式，能够有效提升学生的语言表达能力、文字记叙能力、情感抒发能力，全面提升学生的语文核心素养。
2 传统文化融入中学语文教学的创新方法
2.1 开展语文教学与传统文化结合式研学活动。
传统文化对于语文知识的学习重要性，需要通过一系列生活式语文教学模式来加深学生的主观感受。因此语文教师应当及时转变传统的语文教学策略，适时开展多元化的语文传统文化渗透式教学模式，让互动式语文教学模式拉近学生与教师之间的关系、让分层式教学模式实现学生的个性化学习特点。教师根据学生的实际学习情况，制定课外语文教学与传统文化融合式研学活动，通过探名家、学经典、寻文根等活动，来切实增强学生的语文文化功底。
2.2 加强语文实践教学，提高学生的文化素养
要引导学生进行优秀传统文化的弘扬，教师就需要加强语文实践教学，提高学生的文化素养。只有有效的把输入和输出相结合才能够让学生在吸收和运用知识的过程中，不断地巩固和复习所学过的知识。
这样学生对于传统文化知识的话也会更加的牢固。具体来说，教师可以为学生设计一个读书讨论的环节，每周利用一节课的时间去结合自己所感兴趣的古典文化作品进行交流和讨论，让他们在讨论的过程中能够分享自己独到的好的古典文学作品，并且能够把自己的感悟分享给大家。教师在学生讨论的过程中就可以对学生的发言进行适当的点评。同时，也可给学生进行适当的启发，帮助学生树立正确的价值观，提高学生的语言表达能力。教师还可以鼓励学生在读和说的基础上进行有效的写作练习。
2.4 转变传统文言教学模式
读文言文的本质生命力在于诵读，熟读成诵，在不断重复的诵读中会意文章。这对现代文言文教学是有启发意义的。对文言的认识首先来自感知，这种感知的最直接的方式就是诵读，诵读的过程，通过有效规范的范读和听读，每一个语言符号在学生心中留下一定的印记，无形中还原学生对文言的语感，而语感的培养，能够使学生逐渐熟悉文言的表达方式和习惯，是学习文言的基础。
2.5 学生进行经典文学诵读
在高中语文教学过程中要弘扬中华优秀传统文化，经典文化诵读也是一个非常好的途径。教师在教学的过程中就需要组织学生进行经典文化诵读。具体来说，教师可以利用早读时间让学生对经典文学进行大声地诵读，同时教师还引导他们在诵读的过程能够带着感情去进行朗读，让他们能够体会作者笔下的思想感情，能够对传统文化产生一定的敬畏感。教师要着力提高学生的感知能力和阅读能力，因此，在教学的过程中教师不能仅仅让学生对于经典文章进行阅读，同时还需要加强对学生的指导。由于课堂教学的时间是非常有限的，教师除了利用课堂教学的时间组织学生进行经典文学诵读之外，教师还可以让学生利用课外时间进行大量的经典文章诵读。教师可以推荐学生阅读一些具有文化内涵的经典文学内容，例如《论语》《三字经》。让学生通过课外时间大量的名著阅读能够学到更多的文化知识。为了让学生能够更好地弘扬优秀传统文化，教师还可以组织学生在阅读玩经典文学之后写一写自己的读后感。让学生在阅读的过程中不仅能够进行深入的思考，同时还能够表达出自己的情感，让他们能够学会如何更好地把弘扬优秀传统文化落实在学习和生活当中。
3 结语
总之，总而言之，在中学语文教学过程中，弘扬优秀传统文化非常的有必要。教师应当根据中学生的学习特点与习惯，把传统文化与现实生活紧密结合，让学生通过亲身经历来感受传统文化。并为学生设计渐进式语文文化学习方案，循序渐进地培养学生良好的学习心理，以提升其语文核心素养。
参考文献：
[1]谢文勤. 如何在初中语文教学中落实中华优秀传统文化教育[J]. 课程教育研究, 2016, 000(026):43-44.
[2]周文元.略谈初中语文教学中如何渗透传统文化[J].课程教育研究.2019(32)
[3]鲁宁.初中语文教学中传统文化的渗透探析[J].中国校外教育.2019(19)
[4]张本福.初中语文教学中传统文化的渗透措施探讨[J].学周刊.2019(15)
[5]刘正. 浅谈中华优秀传统文化在初中语文教学中的渗透[J]. 当代教育, 2014, 000(004):149-151.
[6]曾继祥. 浅谈中华优秀传统文化在初中语文教学中的渗透[J]. 社会科学(引文版):00198-00198.