马海梅
单位：青海省西宁市湟中区李家山镇下西河学校 邮编：811607
摘要：当下小学语文教师需要引导学生自主学习，并提升他们在这一块的能力，这样小学生在自己的思想里就会对语文产生兴趣，不断地探索语文的魅力。基于此，本文对小学语文教学对学生自主学习能力培养存在的不足以及在小学语文教学中培养学生自主学习能力的措施进行了分析。
关键词：小学语文教学；自主学习能力；培养策略
1 小学语文教学对学生自主学习能力培养存在的不足
1.1 教师采用传统的教学观念
随着新课改的不断深入，小学语文教学也进行了改革，传统的语文教学观念和教学活动无法满足现代社会学生的发展需求。在小学语文教学阶段，少数教师仍还在沿用传统教学模式，使得师生地位颠倒，教师更多情况下变成了课堂的主体，向学生传授知识，学生接收知识过程中，存在较大的被动性，从而导致学生的主体作用不能充分发挥出来，还会对学生学习积极性、主动性造成影响。导致上述情况的重要原因，即是教师未结合时代变化转变自身教学观念，缺少对学生自主学习能力的培养，对学生的综合能力发展产生不利影响。因此在小学教学中，教师不仅要做好教学知识的传授，而且还需要加强对学生综合能力的培养，如果长期缺少对学生自主学习能力的重视，会导致学生消极学习的情况，进一步导致学习效率和学习积极性不高。
1.2 小学语文教学方式单一
在小学语文教学时，教学方式对学生的学习效率起着非常重要的作用。过于单一的教学方式不利于良好的课堂氛围营造，不利于学生学习热情的激发。与此同时，如果学习环境比较枯燥，会降低学生思维的活跃性，学习积极性得不到提高。
2 在小学语文教学中培养学生自主学习能力的措施
2.1 指导学生自主学习的方法
自主学习并不是一件简单的事，这对学生的学习技巧有着很高的要求，这就需要教师在平时不断加大对学生自主学习方法的指导，教师要积极将自己在学习过程中领悟到的经验教训积极传授给学生，利用课堂教学的机会，引导学生展开自主学习方面的训练，尤其是在课堂教学中，如何使得学生的学习积极性得到提高是一个重要的问题，教师能够通过提升教学趣味性来解决。当教学趣味性不断提升，课堂内容能够对学生产生吸引力，学生就乐于学习，而不是被动接受所教授的知识。教师要将此项活动作为教学的重点来开展，同时教师也要正确引导小学生，让小学生了解到学习的重要性，这是其他任何人都无法代替的。以此来对小学生的自主学习进行引导，使小学生对趣味性的学习内容产生学习的动力，从而在教师的帮助下，积极展开自主学习。以指导学生自主学习《坐井观天》这篇课文为例，教师能够通过一系列的问题引导学生对文章内容进行联想，向小学生提出问题“青蛙为什么会觉得天很小”，让学生充分发挥自己的想象力，利用教室的课桌围成一圈来模拟井，组织学生以此为道具表演坐井观天的故事，这样能够大大提升教学内容对小学生的吸引力，通过自己的实际体验和对话，加深对课文内容的认识。
只要教师能够积极向学生提出问题并为学生营造出良好的教学情境，帮助小学生积极参与，主动学习，借助自主学习活动的有效开展不断提升对课文内容的认识。
2.2 自主积累素材培养写作能力
语文不光是学习书本上呈现的知识这么简单，还有一项重要的知识点就是写作，可以说语文课本上所学的所有知识都是在为写作打基础，积累素材。写作需要学生具有扎实的文学素养和素材积累，所以培养学生自主学习的过程中也要培养学生写作上的能力。每一种学习成果展现给世人的时候，都是经过了长时间的不断积累，写作也是这样。一篇优秀的文章在问世前，也是凝聚了作者长期努力的汗水，所以要想语文写作上能有好的发挥，平时一点一滴的积累是少不了的。老师在培养学生自主学习的过程中，要指导和鼓励学生在平时的生活中要做一些素材的积累，单单通过看课本上的一些例子是满足不了写作要求的。语文是和平时生活息息相关的学科。不管在生活中遇到什么事情，只要用心观察，都能运用到写作上。
比如写乐于助人的时候，你可以写某某同学帮助环卫工人捡树叶；在写母亲的时候，你可以写母亲冒雨来接我们放学；写不惧生死的时候，可以写消防员在接到报警电话后第一时间冲进火海救人等等。生活中大大小小的事情都是写作的素材，学习中能积累，生活上也能积累。老师给学生一个清晰的讲解之后，学生就能在学习和生活上不断地留心一件件平凡的小事，这样在以后的举例子表达和语文写作上都能有好的发挥。
2.3 创设教学情境，激发学生的学习兴趣
在教学过程中创设教学情境能够促进学生更好地理解、熟悉知识，对学生学习积极性有效提升，引导学生以更强的主动性参与到课堂学习活动之中。教师还需要明确传统教学模式存在的不足和问题，对学生学习积极性造成影响，并在此基础上改进传统教学课堂的不足，积极转变教学策略，对教学形式进行丰富，对学生积极性有效调动，确保学生自主学习活动的顺利进行。例如，教师在进行《圆明园的毁灭》这一课教学时，可以在课堂创设教学情境，使学生能够深刻体会到圆明园被毁坏的苍凉情境，而圆明园作为我国的文化瑰宝，具有非常重要的价值。教师可以利用多媒体技术向学生展示圆明园未毁坏之前的富丽堂皇的景象，再向学生展示被烧毁后的圆明园废墟，二者之间形成强烈的对比，启发学生进行思考，同时教师还需要对当时的社会背景给予讲解，这样既可以培养学生的爱国情怀，还可以有效激发学生的学习兴趣，使学生在上课时能够全神贯注，引导学生主动去体会课文内容，培养学生的学习主动意识，逐渐形成主动学习的能力。
3 结束语
对于培养小学生语文自主学习能力而言，教师的引导在其中有着重要意义，在实施上也伴随着一定的难度。为了达到这一目的，教师需要在教学实践中多多总结经验，改善教学内容，提升学生对于学习的积极能动性，借助这个问题做好对小学生学习的引导，让小学生能够更好地开展语文学习。
参考文献：
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