李云
义县中等职业技术专业学校 辽宁省锦州市 121100
摘要：教学主要目标在于育人，使学生成为社会及企业所需的优秀人才，因此教师必须引导学生养成良好的学习习惯，端正学习态度。对于语文教学而言，其是所有专业学科的基础和前提，同时语文学科也具有丰富的人文内涵及人文价值，对于育人工作起着至关重要的影响。基于此，文章首先深入分析了中职语文课堂教学管理面临的主要问题，在此基础上提出了一系列中职语文课堂教学管理艺术的实践探究。
关键词：中职语文；课堂教学；管理艺术
为了培养出更多身心健康的优秀人才，教师应当有针对性的基于语文教学的正能量、积极面，加强对学生的指导帮助，潜移默化的熏陶学生，影响学生，树立正确价值理念及人生观念。从一定程度上来讲，中职语文教学所使用的教材选取的教学内容通常与学生个性特征、年龄阶段、发展需求紧密联系，大多数内容具有丰富的内涵及人生哲理，在现代化背景下，教师只有引导学生加强对内涵精神的理解感悟才能帮助其更好的实现未来学习和工作，树立正确三观。
一、中职语文课堂教学管理面临的主要问题
第一，学生缺乏端正的学习态度，课堂教学设置不合理。众所周知，中职阶段的学生已经没有学习压力，因此也不会全身心投入到学习过程中，而部分教师在开展教学时或多或少也会受到这样思想的影响，不会严格约束学生的行为。在课堂教学设置过程中，教师没有充分立足于教学内容的连贯性、逻辑性开展教学指导，也没有基于学生的学习能力、学习情况及课堂学习状态，采用的教学模式过于滞后，无法充分吸引学生注意力，甚至学生直接在课堂上违纪教师也没有第一时间进行制止和管理，久而久之学习态度消极。
第二，缺乏明确的教学目标任务，对学生的考核不合理。在课堂教学开展之前，教师应当充分立足于学生的个性特征和学习能力、学习需求，制定出切实可行的目标任务。在课堂教学结束之后则对学生的学习情况、对知识的掌握理解能力及运用能力进行科学合理的考察。但就目前而言，大多数中职院校的语文教师没有严格考核学生，很多学生漏交、少交作业，甚至为了应付教师直接抄袭他人作业，教师也没有对这样的现象进行管理，导致整体学风不良。
第三，缺乏健全完善的管理纪律及规章制度。为了激发学生的主动性和积极性，使其严格遵守课堂纪律，教师必须制定出切实可行的奖惩策略，对于课堂中违反纪律的学生给予一定的处罚。但在实际教学中，大多数中职院校设定的教学制度过于形式化、表面化，没有在实际教学工作开展过程中贯彻落实，而班规也没有基于学生的具体情况进行更新完善，忽略了不同学生的发展需求。
2 中职语文课堂教学管理艺术的实践探究
2.1 建设合理课堂结构，端正学习态度
在语文教学管理开展过程中，教师应当立足于学生的学习现状分析课堂结构并有效把握教学进程，基于教学内容及教学形式提前做好备课工作。在教学过程中，教师应当时刻观察学生的行为表现、学习情况，基于学生存疑的知识点必须深入讲解，以此确保学生注意力集中。从一定意义上来讲，课堂教学并不是为了完成书本内容，而是应当基于教学目标任务有效把控教学节奏并应对期间可能存在的一系列问题和困境。中职语文教学必须明确学生的主体地位，重视学生的学习体会、学习感受。例如，在进行沁园春雪这一诗词的教学时，通过课前备课教师可以有针对性地向学生传递诗词创作的背景以及创作者的生平事迹，营造出良好积极的情景氛围，使得学生更为透彻的了解诗词中表达的深入情感及内在含义。值得注意的是，教师必须重视学生的反馈，使其感受到毛泽东积极拼搏、心怀天下精神。
通过分析学生的学习情况、学习体验有效把控课堂教学节奏，帮助教师正确看待个体差异针对不同学生的学习现状及需求开展分层教学法，因材施教，同时要鼓励所有学生积极参与到课堂教学中，提高自身的参与度，激发学习主动性及学习兴趣，只有连贯的课堂节奏才能集中学生注意力。由此可见，即便中职院校的学生不再有升学压力，教师也应当激发其学习主动性，加强对学生的综合化管理，给予优秀的学生一定的肯定和鼓励，这样才能引导学生树立自信心，正确看待自身的优势及不足，全面系统的认知自我。
2.2 有效明确教学目标任务，加强学生考核检查
教师在制定语文教学目标任务时应当充分立足于学生的语文知识水平，有针对性的梳理教学重难点及学生应当掌握的知识点，基于过程与方法分析学生的学习态度、自主学习能力等等，明确不同学生应当掌握何种学习模式、学习方法，例如案例教学、合作学习、探究教学等等，通过这样的方式进一步凸显出学生的主体地位并提高其参与度及互动能力。与此同时，语文教师应当贯彻落实培养学生学习能力的主要目标，革新优化学习理念、学习思路及学习方式。另外，基于情感态度及价值观的目标任务我们可以将其看作是中职语文教学的终极目标，学生只有端正学习态度，正确看待语文教学的作用意义并在此背景下树立正确的价值理念，以积极向上的人生态度追求社会中的真善美，这样才能成为社会及企业所需的优秀高素质、高水平人才。
例如，在进行报任安书这一文章的实践教学时，教师可以基于教学内容明确三个目标：第一，引导学生背诵全文；第二，正确理解文章中的通假字并有效翻译全文；第三，深入感悟司马迁的生死价值观，有效认知“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这一语句传达出的情感价值，逐渐将外在的知识转变为自身的价值理念。
为了更好的实现预期教学目标任务，教师应当革新优化教学模式、教学手段，引导学生以更为饱满的精神状态参与到学习过程中。具体而言，教师可以创设开放课堂，对教学内容进行模块化处理，同时在书本内容的基础上拓展延伸知识点，鼓励学生利用课余时间进行阅读。与此同时，随着现代信息技术及多媒体技术的发展，网络教学也进一步拓宽了学习的渠道和途径，教师及学生可以随时随地在网络中下载收集自身所需的信息。
2.3 制定切实可行的规章制度并严格贯彻落实
俗话说，没有规矩不成方圆。要实现对学生的教学管理必须贯彻落实中职院校规章制度。众所周知，该阶段的学生尚未树立正确价值观，对待事物易怒，具有极强的叛逆心理，而语文教学是教学体系中的重要组成部分，能够切实培养学生的综合素养，因此必须在课堂中严格纪律要求，有效约束规范学生行为。
语文教学是专业教学开展的基础，对于立德树人教学原则的实施至关重要。中职语文课堂教学本质上是为了培养出具有一定社会责任感、尊师重道的优秀人才，而这样的人才一定会严格遵守社会纪律及国家制度。基于此，教师在制定班规班纪的同时必须考虑到学生的需求，听取学生的意见和看法，在满足其发展需要的同时有效维护课堂教学秩序。值得注意的是，语文教师不仅仅要培养学生的创新意识、想象力，同时也要引导学生了解什么规定必须遵守、什么规定可以打破。
学生一旦违反校规校纪或班规班纪都必须受到相应的惩罚，这样才能在院校中营造出公平公正的氛围环境。值得注意的是，规章制度并不是完全依靠强制性的手段进行实施，为了消除学生的抗拒心理，教师可以在课堂中制定出具有一定趣味性的规则。例如，如果学生没有回答出教师的问题那么就必须富有感情地进行文章的朗读；没有完成作业的必须在讲台上做出检讨，通过这样的方式活跃课堂教学氛围，增加学习乐趣。
参考文献：
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十二五德育课题 《班主任基本素养与职业能力的内容及培养途径的研究》