季璇
单位:淮安市安澜路幼儿园 邮编：223200
摘要：幼儿园是孩子成长变化最大的时期，从刚入园时的步履阑珊，到幼小衔接阶段能够背诵简单的古诗词，会写基本的汉字，从懵懵懂懂到思维敏捷都是在幼儿园阶段经历的，那么如何培养幼儿时期孩子的身心健康以及幼儿时期教育情况是许多家长十分关注的问题。因此，教师可引入游戏化教学，让幼儿通过参加游戏和各种活动，体验和同伴共处的乐趣，理解行为规则的必要性，学习自觉遵守规则。基于此，本文将对幼儿游戏在幼儿教育中的有效运用进行分析。
关键词：幼儿游戏；幼儿教育；有效运用
1 幼儿游戏在幼儿教育的作用
1.1 应用游戏化教学，消除幼儿园孩子的厌学情绪
幼儿作为家庭的重点，上幼儿园之前一直在父母的陪伴下成长，突然离开父母亲人难免会产生恐惧、无助的心理，这个时候再让他们学习，效果肯定是适得其反的，幼儿产生厌学心理是必然的。这个时候游戏化的教学模式就能够帮助幼儿园教师解决这一难题。幼儿通过玩游戏渐渐地放下对陌生环境的恐惧，激发幼儿学习兴趣，逐渐减轻幼儿对于学习的抵触情绪，最后消除幼儿的厌学情绪。
1.2 游戏化教学的应用有利于学生潜能的激发
很多时候学习与游戏都是被放在了对立面的存在，人们往往觉得学习就要认认真真地学，玩就要开开心心地玩，这是对大班的幼儿来说的，而对于小班幼儿来说，玩游戏也是一种很好的学习，不同的游戏形式可以帮助教师更好激发幼儿对于不同科目学习的兴趣，幼儿可以积极地参与到游戏中，可以挖掘幼儿在某一方面的潜能，比如在进行创造性的游戏的同时，幼儿的想象力、发散性思维会得到锻炼。再比如在进行感官刺激性游戏时，幼儿的感受能力，反应能力，运动能力也都得到了锻炼。
2 幼儿游戏在幼儿教育中的有效运用策略
2.1 积极做好与孩子家长的沟通工作，做到家庭教育与幼儿园教育同步化
幼儿园教师要积极和孩子家长做好沟通工作，让孩子家长意识到游戏化教学对孩子教育工作的重要性，在以后面临孩子的教学任务时，能够积极主动配合，帮助教师完成对孩子的游戏化教学工作。定时召开家长会，汇报孩子的学习情况，健康情况，以及兴趣情况等，孩子在幼儿园教育遇见的问题，对家长教育孩子的方式方法做出指导，帮助家长在生活中教育孩子也要采用游戏化的教学方式，不但能够减少家长与孩子间的矛盾，也能让孩子在生活中养成良好的习惯，保证孩子处在家庭教育与幼儿园教育同步化的学习生活环境中，对孩子未来成长和发展起到积极有效的作用。
2.2 激发幼儿想象力
在对游戏类型进行选择的过程中，教师要以幼儿为主体，要进一步激发幼儿的想象力及好奇心。传统教学过程中，幼儿只是根据教师设置的步骤进行操作，但是，僵化单一的教学模式下，幼儿想象力难以得到提升，容易扼杀幼儿的创造力。所以，需要促使幼儿可以自主进行游戏。例如，可以将若干个幼儿划分为一组，并且在小组中选出小组长，同时，教师应当从旁辅助，对于游戏奖惩方式进行科学合理的规划。另外，游戏活动过程中应在保障幼儿安全的基础上对幼儿进行指导，但是不能手把手地教幼儿，而是鼓励幼儿张扬个性，自行发挥，这样才能促使幼儿潜能得到有效激发，也可以让幼儿更充分地掌握游戏技巧。
2.3 创新游戏化教学形式，丰富幼儿游戏体验
教师要不断创新游戏化教学形式，以进一步丰富幼儿的游戏体验，提高游戏化教学效率。教学形式是影响幼儿学习效率的关键要素，因此，教师在开展游戏化教学时，要从教学形式上下功夫，可将信息技术引入日常教学中，让新颖的教学手段为游戏化教学提供便利。以“击鼓传花”游戏教学为例，这个游戏的目的是培养幼儿的反应能力和专注力。在传统的游戏教学中，当“花”落到某一个幼儿手中的时候，他就要表演一个节目，这个时候幼儿往往会显得极不情愿。教师可以利用多媒体创新游戏形式，提前用电脑制作一个九宫格箱子，让拿到“花”的幼儿任选一个编号，由教师用鼠标点开九宫格箱子，抽到什么样的“惩罚项目”，该名幼儿就要完成相应的任务。教师可以提前设定“惩罚项目”的内容，如背诵古诗文、唱儿歌、表演舞蹈，或准备一段小视频让幼儿模仿。这样的抽签环节增加了游戏的不确定性，而“惩罚项目”又与日常教学内容相关，因此，幼儿参与的积极性非常高，并能较好地完成任务，这可极大地丰富幼儿的游戏体验。同时，这种融合了古诗文背诵、视频模仿等的学习任务，与幼儿的日常教学活动息息相关，幼儿在完成任务的过程中也可巩固所学知识，提升模仿能力等，这都让教学环节和游戏环节实现了紧密联系，有利于发挥游戏化教学的最大功效。
2.4 科学运用游戏材料
在当前开展游戏教学工作过程中，要求幼儿教师给幼儿准备一些精心选择的游戏材料，材料选择过程中需要保持合理性和科学性。
第一，要避免选择难度过高或者是体型过大的材料，否则，会直接影响幼儿的行动能力。
第二，要保证所选材料具有安全性和可靠性，例如可食用的硅胶等。同时，要加强对幼儿的安全保护工作。
第三，对材料进行选择过程中还需要幼儿教师全方位地考虑游戏材料的质感、颜色和气味等，要选择没有任何刺激性气味的材料，有刺激性味道的材料很可能会存在一定毒副作用，容易对幼儿身心造成不良影响。另外，材料本身发出的花香味和果香味也可以激发幼儿对于这一材料的兴趣。此外，选择游戏材料过程中要保障色彩的丰富，这样有利于对幼儿视觉进行开发。
第四，对于材料的选择，要避免过于光滑的材料，要保障材料具备一定的摩擦性，这样幼儿抓取起来就更方便，同时也可以让幼儿手部肌肉得到良好的锻炼。
3 结束语
综上所述，在当前的幼儿园教学活动开展的过程中要采取游戏化的教学策略，要求能够尊重幼儿的成长规律以及激发幼儿的想象力，同时采取合理以及科学的游戏材料，探究更加高效的游戏教学方法，这样才能激励幼儿自主思考，发挥幼儿的想象力，从整体上提高教学效果和教学质量。
参考文献：
[1]倪敏.游戏化教学在幼儿园数学教育中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(11):200.
[2]王晓凤.游戏化教学在幼儿园音乐活动中的应用探究[J].考试周刊,2020(68):154-155.
[3]李艳玲.游戏化教学在幼儿园教育中的实践探析[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:343-344.