陈丽萍
福建省长泰第二中学 363900
摘要：数学学科是一门研究等量关系的学科，通过对各种空间线条、变量关系的研究，可以让学生从特定的角度了解数学形式，最终养成良好的数学思维。初中生正处于思想、智力快速发展的阶段，掌握现代教育技术可以让学生掌握基本的数学学习工具，最终全面掌握数学知识和技能。但是在初中数学中考复习中，学生难以掌握复习规律，从而影响数学成绩，对学生的学习积极性和信心也会造成一定的打击。本文主要探究关于初中数学中考复习策略，旨在帮助学生在短时间内掌握复习技巧，帮助学生轻松应对中考，从而取得理想的成绩。
关键词：初中数学 中考 复习策略
初中数学中考复习是初中数学学习过程中必须要经历的一个阶段。初一是起始阶段，初三是关键学习阶段。中考是初中学习的节点，对于学生们而言，这也是非常重要的一次考试。中考成绩理想，学生就可以顺利进入自己喜欢的高中去开始全新的学习。初中数学中考复习需要教师发挥自身的引领作用，帮助学生系统、全面、深入的复习，并掌握每一个数学知识点，从而让学生充分巩固、消化、运用自己所学的知识。
一、巩固基础知识，提升学生基本技能
首先，教师需要引导学生对教材知识进行整体回顾。当前，中考数学命题中占分最高的是对数学基础知识的运用。后面的大题，也是选择的教材中典型的例题或习题，并对其进行了形式上的变化。因此学生需要深入分析教材，根据自己所学的知识构建知识网，形成知识体系，并对解题步骤、方法、技巧也进行分类归纳。对于这门课程的复习，教师可以引导学生按照知识点进行模块化复习，将代数知识、方程式知识、函数知识、几何知识分为不同的模块或者单元，比如在进行初三数学教材复习时，引导学生根据几何基本概念、原理、定理，点、线、图形、面等进行分类复习。在复习中，教师需要给出复习纲要，学生按照教师的提示进行复习，并要求学生边复习、边归类、边思考，从而保持清晰的思维逻辑。对于基本的数学概念，教师要善于用启发式的问题引导学生进行拓展、延伸、联想，主动从概念中，总结出定理、公式，并掌握其推理、验证过程。对于例题的选择要有代表性、层次性、难易适中，让学生可以通过例题练习，灵活掌握解题思路和答题方法。
其次，教师要引领着学生对历年中考数学试卷进行分析，对试题进行拆分讲解，通过模拟考试对学生的毕业水平进行分值预估，从而将学生进行科学的归类，引导他们根据例题分数进行着重复习。对于初三阶段的复习，教师要明确复习重点，该阶段是对理解和掌握的知识的升华，教师要引导学生思考如何提高成绩、如何快速解题。教师要明确自己的身份，自己只是学生的引路人，引导学生在具体的情境中思考，学会举一反三、灵活变化，避免学生出现照搬复制，思路僵化，导致丢分。当在考试中遇到对应题型时，学生可以巧妙化解 。
二、开展定时训练，追求高效学习
定时训练对于备战中考的学生来讲是一种十分有效的学习方法。此时，他们应该具备对时间较强的把控能力，能够合理分配各项题目占有的时间，拥有冷静处理和分析问题的能力。综合以往的教学经验不难发现，经常接受模拟训练的学生对数学的处理能力的确要比其他学生更强一些，他们不仅做得快，也能做得好。
因此，教师可以开展定时训练，让学生做几套完整的中考模拟卷，提高学生的应对能力，把考试当作平时，把平时当做考试，追求高效学习。
例如，教师可以在班上开展模拟训练，让学生按照考试的标准严格要求自己，遵守考场纪律，不慌不忙，以平常心对待考试。在整个考试环节，教师可以在教室内来回走动，观察学生的做题进展，找出存在的一些错误习惯、不当行为，但是注意不要给学生太大的压力。过后，教师应该认真批阅学生的试卷，并且反馈测验过程中所出现的一些问题。这样一来，通过开展定时训练，学生能够减少对待考试的紧张情绪，在控场方面会有更好的表现，从而追求高效的学习。
三、课前进行习题讨论，营造学习氛围
中考之前，除了完成教师所交代的任务，学生也会自己投入到学习当中，通过做题来继续提升自己。虽然手中有答案，但是他们难免还是会有疑惑之处，考虑到这一点，教师就可以让学生将题目写在黑板上，课前大家一起讨论。按照小组为单位，每堂课一个小组一道题目，合理分配时间。因此，教师可以在课前组织习题讨论，从而塑造良好的学习氛围。值得注意的是，与“三角形”有关的题目是整个初中学习的重点，无论是选择题、填空题还是证明题，题目变幻多端，给学生造成了不小的负担，可能打击了他们的学习自信心。因此，教师可以让学生将“三角形”的一道题目写在黑板上，大家共同思考，共同解决，共同分享学习成果。这样一来，通过课前习题讨论，利用几分钟的时间，学生便能够学习到丰富的知识，积累起学习经验，与此同时，也有利于塑造班内良好的学习氛围。
四、做好模拟冲刺，激发学生们的自信心
初中数学中考复习阶段，复习知识点多、学生问题多、时间紧，且面临中考压力、模拟测试压力，学生容易出现多种心理问题。因此教师也要注意对学生进行心理训练，做好模拟冲刺，增强学生自信心。教师可以针对于历年的中考试卷选择一些模块化的习题组织学生开展模拟考试，并对学生进行限时、评分、公布成绩等，让学生有一种真实感觉，学会自己安排时间，便于后期轻松进入考场。在考试结束后，教师要引导学生对自己的错误进行总结，并正确看待自己的分数变化，并进行互评，引导学生反思自己在考试中出现的失误、偏差。教师也需要对学生进行鼓励，安抚，让学生消除不良的心理，从而提升自信心。
总之，对于初中数学中考复习，既需要教师遵循复习大纲、中考命题规律，还需要教师注重以素质教育为主，全面分析学生的实际情况，改善传统总复习教学中的不合理、不科学的地方，引导学生从一个主线开始，分层复习，在例题、练习题、测试题之中，深化中考命题规律，并对教材进行深入了解，最终全面做好准备。最后，教师可以组织课前习题讨论，让每个学习小组轮流提出问题，共同讨论，从而塑造学习氛围。
参考文献：
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