管庆雯
江苏省苏州市工业园区唯亭学校 215000
摘要：小学阶段是价值观念形成的关键时期，因此，小学英语教学中，教师不仅需要讲解语言知识，还要将德育渗透在日常教学中。然而，开展的德育教学的过程中，很多小学生都无法深刻理解教师讲解的内容。针对这种情况，本文提出了通过微课开展小学英语德育教学的方法，旨在让小学生在借助微课学习的过程中，养成良好的行为习惯和道德品质。
关键词：小学英语；德育；教学策略
引言：当下，很多教师都乐意借助微课开展教学活动，根据教学目标，以短小、清晰的视频引导学生加深对所学知识的印象，并提升其学习过程的趣味性。且微课视频中，教师可以根据实际情况补充教学内容，帮助学生提升预习和复习的效果。因此，在初中英语教学中，借助微课开展育德教学，可以在优化小学生学习体验的同时，帮助其更加深刻地理解教师讲解的德育内容。
一、明确重点，科学设计微课
小学英语教学中，教师必须根据教材合理设计教学内容。因此，在借助微课开展德育的过程中，教师也必须科学地设计视频主题和内容。为提升教学效果，在开展德育教学的过程中，教师可以结合单元主题完成微课的录制和选择[1]。以译林版五年级下册Unit 5 Helping your parents. 知识讲解为例，本单元的主题为“引导学生关心和帮助自己的父母，鼓励其在家中主动帮助父母承担家务”。鉴于此，教师可以以视频的方式帮助学生意识到自己可以帮助父母做一些力所能及的小事，在视频中，交代背景信息“Sam’s father and mother are very busy this weekend. They don’t have time to do housework.”以此为接下来的内容做好铺垫，根据视频主人公的行为，教师可以适当进行讲解“Now, Sam is cleaning the table.”随着时间的推移，视频中还会出现“sweeping the floor”、“making the bed”、“washing the dishes”等内容。最后，视频中可以展现“ father and mother”对Sam的肯定。等通过这种方式，不仅可以在视频中融入“busy”、“clean”、“wash”等重点词汇，还可以帮助学生理解父母周末在家的工作内容，从而在教师的引导下产生帮助父母分担家务的意识。
二、借助微课，培养行为习惯
培养学生良好的行为习惯是小学教学中的重点内容，小学英语教师应该结合教学内容，帮助学生掌握更多良好的行为习惯[2]。教师可以借助微课分享良好行为习惯的榜样，引导其通过对英语知识的学习，强化规范自身行为的意识。
例如，讲解“Thank you.”时，教师可以分享同伴之间互相帮助的视频，帮助学生理解同伴交往的礼仪，养成互相帮助、尊重朋友的意识；讲解“in class”相关话题时，可以分享保护班级卫生、学生认真学习的相关内容，强化其保护班级卫生、维持班级纪律的意识；讲解“animal”相关话题时，教师可以分享与保护环境、保护动物相关的知识，引导其从小事做起，爱护环境卫生。通过这种方式，可以逐渐帮助小学生养成良好的日常行为习惯，从而提升德育教学效果。
三、借助微课，增强文化认同
小学英语教材中有很多与中华文化和历史相关的内容，但受到教材容量的限制，学生无法深入理解教材中涉及到的历史和文化知识，很难通过英语学习加深对中西方文化的理解，提升对本民族文化的认同感[3]。鉴于此，教师可以借助微课视频，帮助其加深读教材内容的理解，更好地理解中华文化和历史知识。以译林版五年级下册Unit 7 Chinese festivals. 知识讲解为例，本单元知识涉及到“春节”、“端午节、“重阳节”等中国传统节日。教材中重点讲解了“春节”的相关内容，教师可以在微课视频中，补充关于“端午节、“重阳节”、“中秋节”等节日的由来、习俗、特定的食物等。除此之外，教师还可以利用微课讲解更多传统节日的英文表达方式，并分享其背景知识。通过这种方式，可以使学生加深对中国传统文化的理解，并在学习相关节日背景知识的同时，强化对中华文化的认同感，使其能够在每一个重要节日中，主动了解更多该节日的历史文化。
四、借助微课，引导学生自学
小学课堂教学时间有限，教师很难在课上充分开展德育教学。而借助微课视频，教师可以引导学生自学，通过自主对微课视频中的内容进行探究，可以使其接受到更多与道德品质相关的教育。因此，在日常教学中，教师也需要培养学生的自学意识，使其利用课余时间观看微课视频，并与教师和同学分享自己的感受。为提升其自主学习的积极性，教师需要分享更多具有趣味性的微课视频，并严格控制视频时长，防止视频内容枯燥、学习时间过长导致小学生失去自主探究的兴趣。此外，为提升自学效果，教师还可以定期组织交流会，请学生将自己通过微课自学的收获进行分享，从而引导其对视频中的内容进行深入分析，提升微课教学效果。
结束语
总的来说，小学英语教学中，教师要注重渗透德育教学，帮助学生养成良好的思想观念、道德品质和行为习惯。借助微课开展德育教学，教师可以更好地讲解教材中的德育因素，从而有效提升教学效果，帮助学生感受到英语课堂的趣味性，更加深刻地理解教师讲解的内容，提升知识学习效果，并自觉严格要求自己，提升综合素养。
参考文献
[1]苟萍,侯博.英语学科核心素养背景下小学英语绘本阅读[J].林区教学,2019(08):85-88.
[2]冯颖.试析阅读素养背景下的小学英语绘本阅读教学[J].英语广场,2019(08):122-124.
[3]兰爽,李英涛.基于英语学科核心素养的小学英语绘本阅读教学研究[J].海外英语,2019(08):191-193.