陈捧
单位:兰考县玉兰小学 邮编:475300
摘要：时代的不断发展推动着教育的进步，在当今新课程改革的大背景下，培养学生的各方面能力及素质是小学阶段各个课程的教学重点和难点，在教育体系中的小学体育也不例外。因此在进行小学体育教学时，教师不仅要注重培养学生的体育素质、加强学生的体育锻炼，还迫切需要提升学生的思想道德水平。为实现这个目标，小学体育教师在开展教学活动时要确保德育的有效渗透，从而加快落实德育在学习中的重要地位，并以此为基础，为学生思想道德水平的提升提供支持与保障。基于此，本文将对小学体育教学中德育的有效渗透策略进行分析。
关键词：小学体育；德育；渗透策略
1 小学体育教学中渗透德育的必要性及价值
学生在新时期的教育教学中，除了要学习丰富的理论知识，还要培养良好的思想道德品质，只有二者共同进步，才能够实现德、智、体、美、劳全面发展的学习目标，在今后的成长及发展中更符合社会需求。对于小学阶段的学生而言，体育这门学科与自身身体素质、道德品质密切相关。
对于小学阶段的体育教师而言，顺应新时代发展趋势及理念、遵循德体共育原则、实时更新具体教学方法及战略措施是开展小学体育教学活动的必要法则。为改善体育课堂教学环境，丰富体育课程中的文化内涵，使学生心中树立正确的运动理念、构建积极的心理建设、形成良好的体育运动素养，体育教师在开展体育教学活动时必须注重德育思想的渗透，使德育措施的落实更加规范。同时，在这一过程中应加强培养学生良好的团队意识，使学生在解决困难中形成坚韧不拔的美好品质，保证素质教育的有效落实，使小学阶段的体育教学得到更好的发展。
2 小学体育教学中德育的有效渗透策略
2.1 加强体育教学老师对德育教育的重视
为了在小学体育课堂教学中渗入德育教育，首先我们应当加强对小学体育教学老师对德育教育的重视。在小学校园里可以开展关于德育教育的主题讨论公开课或者是德育教育研究活动等相关的主题课程，通过这样的德育培训课程，加强教学老师对德育经验的交流，同时也可以针对小学阶段的体育课堂教学内容以及实施策略进行研究讨论，从而提升小学体育教学老师对体育课堂中德育教育的重视。
例如，在小学体育课堂教学中，就小学生进行分析，教学老师可以让学生自己进行排队，按照身高由低到高的顺序排成一队，这样的教学方式可以培养学生的纪律性，同时还能让学生自觉的服从命令，培养学生的自主意识。让学生以良好的态度参与到体育课堂的活动中。在一些肢体活动进行时，不仅要求同学们得到身体上的锻炼，同时还要要求学生们有团队意识。
2.2 结合体育项目，培养正确合作与竞争意识
体育运动有着非常多的项目，而这些项目存在一个共同点，即具备竞争与合作的要求，比如最常见的足球、篮球、排球等。作为世界“三大球”运动，均为集体项目。现在的小学生有着非常强的自我意识，学习与生活中合作意识表现不足。
因此，教师在体育教学活动中要不断向学生灌输“只有懂得团队合作，才能赢得胜利”的观点，培养学生合作意识，进而在体育运动中与同学相互合作，而团队合作能力的提高，对其今后的学习与生活也会产生积极影响。体育运动有着竞技性的特点，必定有赢有输，所以教师在教学中还要培养学生正确的竞争意识，既要树立学生的集体荣誉感，也要引导他们正确看待输赢，不能因为一时的失利而放弃努力。在小学体育教学中渗透德育，可以有效健全学生的性格发展，使学生在正确的指引下不断提高思想道德水平。例如，在一场篮球比赛中，有的学生为了能取得最后的胜利，可能会违反规则，故意去推他人，或者踩踏其他同学。这样的行为一旦被老师发现后，老师应当进行严肃批评并告诉学生比赛结果虽然重要，但是一定要遵守规则，公平竞争。这样一来可以帮助学生树立正确的思想道德品质观念。同时教学老师还可以通过这样的行为对其他学生进行教育。告诫其他同学篮球比赛是一场需要大家一起合作才能完成的活动，如果一味的注重个人表现，会对整个集体产生影响。通过设计这样的比赛活动，对学生进行德育教育。
2.3 树立示范榜样，正确理解体育精神
将德育与小学体育教学有机融合，还要引导学生对体育精神有正确的理解，所以教师要对体育运动所蕴含的拼搏、奋斗、坚持等精神进行深入阐释，让学生对体育精神内涵有深刻感知，进而在今后的体育锻炼中更加认真。比如，田径运动的运动量非常大，平日的训练同样非常辛苦，有的学生在经过一段时间的训练后便无法坚持，此时教师便可列举刘翔、苏炳添等体育运动员，向学生讲述他们为了站上最高领奖台而日复一日艰苦训练的故事。引导学生以他们为榜样，从他们身上学习永不言弃、顽强拼搏的体育精神。体育精神的学习也能对学生的生活态度、学习态度起到潜移默化的良性影响，更有助于学生树立正确的价值观念。
2.4 通过文化导入培养学生的正确运动观念
在当前德体共育教育理念的指导下，小学体育教师需要从文化层面入手进行有效挖掘，并且将其规范地导入体育课堂教学的实施中，使学生不但能够对体育文化加深了解，还能够对于体育课程形成正确看法及态度，并且以规范严谨的态度参与到体育教学活动的实施中。比如，在实施足球这一体育项目的教学过程中，体育教师应当遵循健康第一的教学原则，收集一些体育与足球有关的文化素材，使学生可以充分认识到该项目在促进自身身心健康发展方面的作用。同时，对于足球起源、发展及有关文化等相关内容进行整理，将现代足球与传统蹴鞠进行对比。这样一来，就可以使学生更加系统、全面地了解体育文化知识，从而使学生视野得以拓宽，促使学生更好地参与到体育项目实践及学习中，为体育素质及德育素质的共同提升提供依据及支持。
3 结束语
在当前小学体育教学活动的实施中，不但需要对学生的体育素养进行有效培养，而且需要对学生进行德育的渗透，实现学生思想品质的有效提升。因此，小学体育教师需要对德育的渗透加强重视，把握德育渗透中的问题，以有效途径及措施实现德育的有效渗透，使德育收获满意的教学效果，实现学生身体素质及思想品质的共同提升。
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