陈淑金
单位:河北省承德市平泉市综合职业技术教育中心 邮编:067500
摘要：英语学科的学习对于中职学生未来的发展意义重大，但是在实际的教学活动中，中职英语学科教学仍旧存在一些短板，阻碍着学生的发展，这就需要教师认真对教学工作和学生的学习现状进行分析。基于此，本文将对如何优化中职英语教学进行探究。
关键词：中职英语；英语教学；教学策略
1 中职英语教学存在的问题
1.1 学生英语学习能力相对较弱
和我国其他高等教育院校相比，中职院校的学生在英语学科上投入的时间和精力更少，所以他们的英语水平相对而言较低，造成这样的原因主要有两个，第一是中职院校一直坚持扩招，造成生源质量越来越差；第二是中职院校招生对学生的整体能力要求相对较低。而且，现阶段中职院校主要生源是普通初中生，与其他高等院校相比，学生的英语学习基础是相对薄弱的，学习动机也不是很强烈，甚至一些学生因为学习成效不好出现了自卑的心理，始终觉得自己低人一等，于是在英语学习中得过且过。但是对中职英语教学影响最大的是学生形成了意识，不爱英语，始终将英语学习的主要对象看作是教师，没有意识到课堂学习的核心对象是自己，没有意识到教育教学的最终受益对象是自己，对教师的依赖性太强，所以导致中职院校的英语教学实效不尽如人意。
1.2 教学过程中忽视了对学生口语能力的训练
在中职英语教学过程中，各类考试都缺乏对学生英语口语的考核，导致很多英语教师在教学过程中陷入了误区，认为口语学习并不重要，将教学重点放在学生理解和掌握单词、句型、语法知识等方面。作为一门实用性极强的语言类学科，学生学习英语的主要目的在于更好地运用英语来展开对话交流，英语学科核心素养也对学生应用英语展开交流提出了非常明确的要求。在目前的教学活动中，大多数英语教师所开展的课堂教学缺乏对学生口语能力的训练，即使部分教师在课堂教学过程中对学生的口语能力进行指导，也仅仅局限在对教材内容的朗读上。由于教学过程中教师没有积极应用先进的信息技术，也没有为学生营造出良好的英语教学情境，导致学生的口语能力无法得到有效提高，这在目前也是制约中职院校英语学科核心素养培养的主要原因。
2 如何优化中职英语教学
2.1 教师改变教学理念，重视学生学习动机的培养
首先构建新的英语课程教学体系，需要中职院校教师改变教学理念，从“以教学为中心”的教学理念，过渡到密切关注学生发展为基本的教学理念，从教师主体本位转变到学生主体本位之上，这样学生在英语课堂学习中的学习积极性才可能被有效地激发，他们的学习动机也会在潜移默化的教学中得到培养。而且教学理念的改变，还有利于培养学生自主学习习惯，在学生主体本位的英语教学中，学生更多的时间是在自学和交流，教师更多的是作为引导者、指导者，达到学生自主学习和教师主导教学的相互关联并不冲突。
2.2 推行多媒体教学，完善教学手段。
在英语课堂中使用多媒体可以创没出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
它能变静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。利用多媒体在讲课时能充分调动学生的积极性，提出问题在网上找答案，摆脱了过去教学老师一直讲学生只能听的弊端。
2.3 结合学生所学专业和未来工作营造良好的教学情境
在中职英语教学过程中，学生的英语学科核心素养无法得到有效培养和提升，在很大程度上与教师没有营造出良好的就业前景有着直接的关系。为了改变这一教学现状，教师要不断加大对英语教材的研究，借助研究将课文内容与学生所学专业紧密结合起来开展教学工作，使学生认识到英语学习对于自己未来就业的重要意义。学生的认识不断提升之后，就能更加积极地配合教师开展英语学习，全面提升自己的英语水平。以“Health”这一单元的教学为例，教师可以将这一单元的内容与医学类专业紧密结合起来，在课堂教学过程中模拟医院的环境为学生营造良好的课堂教学氛围，引导学生分别扮演医生和患者来展开对话。这样不仅有利于提升课堂教学的趣味性，也能使英语教学内容与学生未来的工作及学生所学专业紧密结合起来，使学生在参与英语教学活动的过程中口语能力得到不断提升，熟练掌握用英语和患者展开对话交流的技能。
2.4 积极开展英语教学实践活动
要想更好地培养和提升学生的英语学科核心素养，中职英语教师在教学过程中要改变传统的教学理念，积极组织学生开展英语教学实践活动，活动的内容可以不拘一格。让学生充分结合自己所学英语知识以及英语知识在日常生活中的应用，通过英语演讲、英语对话交流、英语写作比赛、情景表演等多种方式来开展教学实践活动，以此来全面提升学生应用英语的能力。 以“Shopping”这一单元的教学为例，教师要引导学生结合日常生活中的购物体验，组织学生利用教学实践活动来开展模拟购物教学实践活动，让学生借助自己所学英语知识来展开对话，并分别扮演顾客、售货员等角色。在购物过程中，充分利用自己所学英语知识展开对话交流，提升应用英语的能力。这项教学活动的开展使中职英语学习融入学生的日常生活，因此学生会对英语学习产生浓厚的兴趣，并在兴趣的引领下更好地开展英语学习。
3 结束语
总之，英语教师在教学过程中要根据中职学生的英语学习基础，对课堂教学模式进行不断优化和改进，加强教学活动与学生所学专业的联系，使学生能够通过积极参与教师所组织的教学活动，全面提升对英语学科的认识，使学生的英语学科核心素养得到培养和提升。
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