王旭红
单位：河北乐亭第一中学 邮编：063600
摘要：新课改背景下开展有效的高中历史核心素养教学对学生的全面发展具有非常重要的促进作用，因此在具体教学过程中，教师应积极转变教学观念，并利用多种教学方法以保证教学的效率与质量。基于此，下文将对新课改背景下高中历史教学核心素养培养策略展开分析。
关键词：新课改背景；高中历史教学；核心素养；培养
历史是高中阶段一门重要的课程，而且是一门包含着丰富的世界、国家文化形成与精神内涵的学科，有效的教学有助于学生关键能力和必备品格的发展。因此，高中历史教师应善于根据历史教学内容对学生进行引导，帮助学生养成良好的学习习惯，以提升学生的历史核心素养，从而为学生未来的可持续发展奠定良好基础。
1 高中历史核心素养相关概述
对于高中时期的学生来说，历史是比较重要的一门学科，在核心素养的培养方面内容比较复杂，包括了唯物主义、文化论证等。在实际历史教学当中，老师需要在课堂中加入核心素质培养，对历史学科进行合理的分析。例如，在玄武门事件当中，李世民杀害了自己的兄弟，如果学生只是通过表面的文字进行理解，那么就很容易导致自己形成错误的观点以及理解，进而对历史的传承产生困惑。老师在教学过程中，需要将历史核心知识有效的结合在一起，为学生科普历史背景，根据事实的实际发展情景，为学生分析当时的局势，就能够推断出在后期发生玄武门事件的是时代发展的必然趋势。所以，培养学生的核心素养具有十分关键的作用，可以更好的引导学生分清历史文化呈现的形式，掌握利弊，并且对当时的背景有一定程度的了解，应该出现什么样的局面，需要进行哪些工作，怎样具有针对性的去解决问题。而不是只是片面的对历史文化进行理解，在实际的历史教学中，不光需要让学生了解真正的历史文化以及内涵，还需要让学生从历史课程的学习中吸收经验，再结合当代情况，进行举一反三。
2 新课程背景下核心素养在高中历史教学中的渗透意义
在新课改全面贯彻以及落实的今天，历史教学的地位以及内容产生了明显的变动，教学地位越来越高，内容变得非常多元，核心素养的渗透有非常关键的影响。首先，核心素养的渗透符合以人为本的育人理念，能够促进学生的个性化成长及发展，为学生的社会实践以及历史学习做好铺垫工作。其次，核心素养与高中历史教学之间的融合有助于增强师生之间的互动，促进师生之间的有效交流。教师会主动站在学生的角度，将课堂归还给学生，了解学生的真实想法，确保对症下药。最后，核心素养符合高中历史教学改革的核心要求，是学科教学改革的必经之路和应有之义，对提升教育资源的使用效率、丰富教育教学内容及形式有非常关键的影响。
3 新课改背景下高中历史教学核心素养的培养策略
3.1 设置明确的教学目标
在开展历史教学之前教师需要做好充分的准备工作，围绕核心素养培养的实质要求，设置明确的育人目标。关注学生的能动性，了解核心素养的具体内涵，将历史核心素养与历史课程教学融为一体，确保不同现代化教育理念的有效渗透。着眼于历史价值观以及时空观念的重要元素，积极体现历史教学的延续性，鼓励学生在自主感知的过程中，结合个人已有的生活经验进行主动体会。
很多学生跃跃欲试，能够在自主参与中对历史这一学科有一个耳目一新的感觉，个人的学习能力和学习效率有了明显的提升。
的情感，从而培养学生正确的历史观念。
3.2 借助历史纪录片，激发学生的家国情怀
家国情怀是历史核心素养的重要内容，更是我国传统文化的重要组成部分。历史是培养学生家国情怀的有效途径，因此，历史教师要将家国情怀的培育渗透在教学中，引领学生在学习历史知识的同时拓展知识视野，进而增强学生的民族感和责任感，促使学生形成良好的道德品质和心理素质。历史纪录片能对历史事件进行还原，以强烈的视觉冲击学生的思想和心理，使学生置身历史场景中，感受历史的厚重，将家国情怀带入学生的心中，激发学生的情感，进而于无形中影响学生。例如，在教学“中国近现代社会生活的变迁”这部分内容时，教师可以借助多媒体设备给学生播放我国在1975年的土筑建筑视频，然后对比展示现代高楼林立的景象，通过这样的方式让学生感受到社会主义现代化建设取得的成效，激发学生的爱国情感。
3.3 借助探究学习活动，提高学生学习的主动性
新教改中明确指出，在高中历史教学过程中，教师要着重培养学生的自主学习能力。对于高中生而言，他们已经具备一定的自主学习能力，历史教师需要引导学生掌握正确的历史学习方法，建立历史思维。高中历史是一门综合性学科，不仅包含大量的人文思想，还有丰富的传统文化精髓，需要学生在学习过程中仔细体会和研究。例如，在学习人教版历史“鸦片战争”这节内容时，因为本段历史是中国近代屈辱历史的开端，也曾被无数的影视作品所翻拍，学生对这段历史并不陌生。因此，在教学过程中，教师可以采用探究式的学习方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，让学生主动参与到教学活动中来，进而提升学生的学习质量和学习效率。学生在探索式的学习过程中，教师要为学生指明学习的方向。
3.4 创新课堂教学模式
在进行历史教学时，老师想要更好的对学生核心素养进行培养，就要不断改变自己的教学模式，从应试教育的教育理念束缚中挣脱出来，引起学生对历史学习的兴趣，这样才能够让学生对于历史课有足够的重视程度，明确历史的发展规律。在实际的历史教学中，老师应该紧跟现代发展的步伐，多使用多媒体等设施进行教学，这样可以更好的集中学生的注意力，让学生对历史知识充满好奇，让单一、枯燥的历史课堂变得生动有趣，将抽象的知识点变得具象的图片、动画等呈现在学生面前，让学生可以更好的理解历史知识点，形成正确的历史观以及“三观”。提高学生对历史的学习能力。
4 结束语
综上所述，在高中历史课堂教学中，核心素养的培养工作不容忽略，教师需要了解学生的学习能动性，明确目前的教育教学大纲。关注对教育教学策略的改进以及创新，设置明确的教学目标，指导学生自主实践和大胆创新。以此来更好地彰显学生的主体地位，促进学生的全面成长以及发展。
参考文献：
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