梁连兰
南宁市宾阳县宾州镇仁爱完小530400
摘要：数字信息化时代的到来促进了微课技术的广泛普及与应用，特别是在小学美术课程教学活动中。在小学美术课程教学活动中微课技术的应用不仅能够有效突破传统教学模式的束缚激发学生学习兴趣与积极，还能够在促进学生审美能力发展的同时促进美术课程教学优势的发挥。
关键词：小学美术；课堂教学；微课；运用策略；意义分析
引言
信息技术的不断快速发展让教师制作微课更加容易，微课与课堂更加深度融合，学生获取微课的方式也更加多元。微课的应用可以优化课堂结构，提高学习效率。它的直观性、完整性、准确性、可调控性等特点在美术课堂中的优势明显，不断促进着教学方法与教学模式的变化与进步。
一、微课在小学美术教学中的价值
（一）丰富小学美术课堂教学资源
微课这种新式教学在小学美术课程中，非常有利于改变传统的、古老的教学方法，丢掉依赖美术教师讲解的部分，需要多多关注在课堂中占据主体的小学生们。微课教学模式可以有效激励小学生们对美术课程的学习与热爱，帮助小学生们学习到更多关于美术课堂的资源，既丰富了小学生们的美术知识，又间接培养了他们的兴趣爱好，这有着非常重要的积极意义。
（二）具有省时、不受地域空间时间限制的优势
众所周知，作画是美术课程学习的一大特点，且作画时间
较长。一节课四十五分钟，通常学生们需要占用一多半的时间进行作画，而这则使得教学时间受到限制;但如果教学演示时间占据过大的比重，那么则会导致美术教学无法达到预期的目标。而微课的应用则可以很好地解决这一问题，微课可以在结合小学生身心特点的同时突破课堂教学时间的限制，帮助教师节省一定时间，使其能够有更多的时间给予学生指导。
（三）微课使小学美术教学更加具有针对性和集中性
由于微课的教学时间较短，可以在短时间内集中小学生的注意力，使繁琐的课堂教学变得更加简单，这也很符合小学生的心理成长需求。微课的使用，可以将美术教学上比较散乱的知识点很快地集中起来，更有针对性地进行指导，通过视频的方式将零散的知识点集中起来，也能帮助小学生形成完整的学习思维，对于学生学习得不够扎实的地方，可以进行着重讲授，对每一个环节的教学都进行针对性设计，有利于小学生在有效的时间内学习到更多的美术知识。
二、微课在小学美术教学中的策略
（一）利用微课增加美术课堂的趣味性，提升学生的学习热情
大多数学生对画画有着天然的兴趣，他们喜欢天马行空的想象和“创造”，但是在美术课堂上就不尽如人意，课堂教学不可避免地包含有关美术的知识性内容，微课作为一种新型的课程模式，为传统的美术课堂注入了生机。微课具有丰富的教学资源和形式多样的教学方式，给课堂带来了轻松愉悦的趣味感，有助于改善沉闷、一成不变的课堂氛围。兴趣是最好的老师，只有在相对轻松的、学生喜闻乐见的课堂上，才能最大限度地激发学生的学习热情，充分发挥学生的主体作用，从根本上使提升小学美术课堂效率成为可能。
例如，在教学“童心画语”内容时，微课一开始播放《两只老虎》的动画视频，让学生一下子走进童话世界。接着，微课播放《白雪公主》《丑小鸭》《皇帝的新装》等童话，激起学生的回忆和体会童话故事给我们带来的启示。教学时，利用微课带领学生来到《小人国》《皮诺曹》《三只小猪》，教给学生要通过对比、夸张、变形、拟人等手法来作图。最后作品展示环节老师通过示范制作，借助“小老鼠上灯台”主题进行教学示范，教学过程中，教师边讲解，边示范，学生在开心快乐中学习知识，轻松愉快。教师通过微课的形式展示小学生心中美丽的童话，大大提升学生的学习热情，使他们更加积极、主动地投入美术课堂中，促使课堂效率稳步提升。
（二）借助微课营造良好的课堂教学氛围
小学美术课堂之所以无法取得理想的教学效果，主要原因在于在教学过程中，教师大多没有为学生营造良好的课堂教学氛围。微课与小学美术课堂的融合与应用可以很好地改变这一教学现状，以指导学生学习《谁画的鱼最大》这一节为例，如果教师单单借助语言向学生介绍什么鱼有多大，让学生自己想象，课堂教学将很难取得理想的效果，因为小学生并没有见过各种各样的鱼，他们平时日常生活中接触最多的是吃的鱼，所以，教师可以积极借助微课来辅助学生深化对各种鱼的认识。教师要积极从互联网上搜集与鱼有关的教学素材，不仅要包括学生经常见到的鲤鱼、草鱼，也要将海中奇形怪状的鱼，例如墨鱼、鲸鱼、鲨鱼等融入微课课件中，这样就能使学生全面理解和认识不同鱼类的大小。当教师借助微课课件，对学生进行了形象生动的介绍之后，再组织学生结合本节课的教学内容来画出自己心目中最大的鱼，学生就能画出非常好的绘画作品，同时这种教学模式也能起到活跃课堂教学氛围、提升教学质量的作用。
（三）巧用微课教学，提升自主学习能力
在传统的教学理念中，学生就是处在被动的地位中在一 直不停地学习，教师也只是过分地对学生实施灌输知识，对 小学生们自主学习能力的培养基本没有。事实是无论什么时 候，各个科目的教学都应该以学生为主体。根据微课在小学 美术课堂上的使用，可以帮助小学生们独自获得知识的能 力，美术教师在开展微课的过程中，可以选择性地向小学生 们提出问题，然后经过他们在微课中的学习解决教师提出的 问题。这种做法可以有效培养小学生们在学习的过程中不断 发现问题以及独立思考问题的能力，并可以通过微课的学习 解决相关问题，这非常有利于加强小学生们的自主学习能 力。
比如，在讲解一年级下册小学美术教材 中的《各式各样的水果》时，可以先向小学生们提出：“谁认 识教材中的水果呀”“这个水果是什么颜色的”“水果的形状 可以说一说嘛”等问题，然后让小学生们带着问题观看视频 以及通过视频的学习可以独自找到问题的答案，既学会了思 考问题又学会了解决问题，对提升小学生们的学习能力有着 十分重要的影响。
（四）利用微课拓展，放飞学生想象
在美术教学中，教师除了要进行相关美术知识以及绘画技巧的讲解与传授之外，还需要注重培养与发展学生的想象力与创新力。微课在小学美术教学中的应用既帮助教师突破了以往传统教学模式的束缚，又能够帮助教师在完成知识与技能传授的同时实现学生知识视野的拓展与想象力的发挥，使学生能够优美的美术长廊中尽情地翱翔。例如在进行立体贺卡的制作教学时，虽然小学美术课本中说明了立体贺卡的制作流程，但对于部分学生来说还是不能进行很好地理解;当然有的教师会选择使用投影进行演示教学，但这也使得学生只能够“依葫芦画瓢”，根本没有创意、新意。针对于此，教师就可以借助微课视频来教学，教师可以用微课视频将每一个详细的步骤展现出来，而此时教师也能够对学生进行详细的指导，使其能够牢固掌握制作要点，通过直观的展示与讲解使得学生的制作兴趣更浓，都跃跃欲试。
结束语
综上所述，美术课程一直以来都是教育的重点，其中的微课教学环节不仅可以有效提高学生的动手操作能力，还能让学生对美术理论知识有更加直观的感受，将微课应用于小学美术教学中，可以优化整体教学过程，对于提高学生艺术思想具有重要意义。
参考文献
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