徐静苓
重庆市护士学校 401320
摘要：本篇文章主要分析中职院校在教授《药物制剂技术》的过程中采用情境教学的实践方式，首先对教学目标进行确立，针对教学困难部分采用创设问题情境方式进行教学，有效激发中职生的学习积极性，做好课前准备，课中利用情境与学生进行互动，课后做好知识点延伸工作，有效提升课堂教学效果。
关键词：中职；药物制剂技术；情境教学；实践研究
引言：爱因斯坦说过：“爱好和兴趣是一个人最好的老师”，这句话充分体现了在学习过程中兴趣的重要性。兴趣是一个人求知的前提和动机，在课堂教学当中创设良好的情境能够有效激发中职生的学习兴趣和学习热情，促进教师更好的完成教学目标，所以在中职《药物制剂技术》教学当中创设多种情境十分重要。本篇文章主要分析在实践教学当中如何有效的创设教学情境，充分发挥学生主体地位，提升课堂教学效果。
一、确立教学目标
教学目标是一切教学活动的起始点和终点。中职学校在教授《药物制剂技术》相关课程的时候需要适当应用相关情境使中职课程标准和教学标准得到有效满足，教师在进行实际教学的时候需要结合实际情况进行全方位分析，最终确定教学目标。在进行实践教学的时候教师需要围绕教学目标开展相应教学活动，形成中职《药物制剂技术》教学目标体系。在教学当中，教学目标对整体课程的大方向进行把握，是教学活动的最终目的，在教学当中占据着非常重要的地位。所以，在对教学目标进行确定的时候需要严格遵循“由总到分，循序渐进”的原则，也就是对《药物制剂技术》课程总目标进行分析，对各个章节的教学目标进行确定，最后制定详细的教学目标。
中职《药物制剂技术》课程主要涵盖了只要技术的技能、理论知识以及制药工作人员所必须具备的职业素养，要求中职生必须牢牢掌握基础知识，在情景模拟当中提升实践操作能力，为社会培养优秀的高素质的技能型人才。
二、创设问题情境
问题情境是指在一定的环境当中，教师结合教学知识内容向学生提出相关问题，有效激发中职生解答问题的意识[1]。在中职《药物制剂技术》教材当中存在不存比较抽象、理论性相对较强的知识内容，中职生在学习过程中存在一定的难度，而且这部分知识相对枯燥，学生缺少相应的学习兴趣。为有效改善这种情况，教师在进行课堂教学的时候可以从设置问题角度出发，根据学生实际情况为学生创设发现问题的情境，有效激发中职生的求知欲望和学习兴趣，提升中职生药物制剂技术学习积极性，充分体现学生课堂主体地位。在创设相关问题的时候需要注意，结合学生实际情况创设片面性、发展性的问题，引发学生认知矛盾，让学生在学习中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，通过这一动态过程使其职业能力和学习能力得到有效提升。
三、课前情境准备
创设情境是情境教学的核心[2]。教师在进行实际教学之前首先需要对学生的基本情况以及教学内容进行分析，以此作为基础设计具有操作性的教学方式。
在上课之前教师可以通过社交软件为学生布置与情境相关的学习任务，发放相关视频、资料和音频，让学生提前观看，了解学习目标和教学内容，在观看相关资料的时候提出疑问，做好课前准备工作，对教学内容的作用和意义进行理解，提前预习相关知识。
课前预习可以让学生提前感知课堂所学内容，学生在对教师准备的情境进行预习的时候会潜移默化的认识到课堂学习内容和学习目标，感性认知课堂教学的整体逻辑框架，使课堂学校效率得到有效提升。
四、课中情境互动
在《药物制剂技术》课堂当中，教师采用情境教学方式为学生创设一个生动具体的工作环境，对学生的感官进行调动，激发中职生学习热情，让其在实践模拟当中学习，有效培养中职生的创新精神。在实践教学当中教师需要将学生看做课堂的主体，让其在教学情境当中发现问题、解决问题，如果学生无法单独解决问题则可对其进行引导，或者将学生分成小组模式进行学习，有效增强中职生的沟通能力和交流能力，让学生做到学以致用，深入理解药物制剂理论知识，并了解实际岗位的操作方式[3]。
在课堂教学当中引导学生进行自主探究，对其学习积极性进行调动，让学生带着问题进行学习，有效完成学习目标。在教学当中教师还需促进学生互相帮助，让中职生了解到协作的重要性，吸取他人的意见和方法，全面掌握药物制剂知识。
五、课后情境延伸
为使教学效果得到有效保证，教师完成教学任务之后需要反思和总结情境教学情况，适当对教学内容进行延伸，让学生在课后体验情境，发现新的问题，采用课堂所学知识对其进行解答，使情境教学的连贯性得到有效保证，最大化教学效果[4]。不仅如此，教师在课后还可以为班级学生布置相应作业，对学生理解知识程度进行考察。
结束语：综上所述，在中职《药物制剂技术》教学当中采用情景教学法能够有效促进学生全面发展，此种教学方法更加注重知行合一、因材施教，有效提升中职生的学习兴趣，改变其课堂学习态度，让其在该领域中得到全面的发展，有效缓解学生成绩两极化情况，使学生学习获得感得到有效提升，体会到学习的喜悦，提升学生的综合素质和时间能力。
参考文献：
[1]于素玲. 基于微课的药物制剂技术实训课教学研究——以“单冲压片机的使用”微课设计为例[J]. 卫生职业教育,2019,37(01):100-102.
[2]易润青. 微课在中职药物制剂技术实训课程中的应用研究[J]. 广东职业技术教育与研究,2018(06):166-169.
[3]刘艳萍. 以职业素养形成为导向的中职药物制剂技术实训教学模式创新与实践[J]. 佳木斯职业学院学报,2017(11):421+423.
[4]蒋蔡滨. 中职药剂专业基于工作过程的翻转课程设计——以药物制剂技术为例[J]. 卫生职业教育,2020,38(04):91-92.