罗婷
单位:江西省吉安市安福县彭坊学校 邮编:343200
摘要：实现高效课堂不但是小学英语的教学要求，也是所有学科教学的目的。所以，在小学英语课堂中教师要不断地探索教学模式，基于此，本文对小学英语课堂教学当中存在的问题以及实现小学英语课堂教学的高效性的措施进行了分析。
关键词：小学英语；课堂教学；高效性
1 小学英语课堂教学当中存在的问题
在过往小学英语教学当中，教学模式、手段等都存在很大的改进空间，主要表现在以下几个方面；首先，现今人们对英语学习的重视程度有所不同，部分家长对英语学习重视程度较高，在学生幼儿时期就学习各种单词和英语口语，这也就导致小学时期学生英语学习程度有所不同，教师无法正确地对学生英语学习程度进行了解，在课堂中可能会出现授课内容范围太广的问题，对学生掌握和接受能力都会产生一定的影响；其次，学生没有充分地掌握英语知识，教师相应的英语教学手段和教学课程安排不规范，缺乏合理的课堂活动，学生无法参与到与其学习水平相对应的活动当中；最后，在开展英语教学时，对英语听力教学重视程度不高，英语听力活动安排次数较少，导致学生口语能力无法提升，大部分小学生没有充足的机会真正接触英语口语，只有在英语课堂当中才能感受到英语交流的氛围。
2 实现小学英语课堂教学的高效性的措施
2.1 构建平等的师生关系，为课堂效率提供有力条件
教育以爱与责任为基础。教师需要从学生的角度考虑问题，及时反思自己的教学习惯，优化教学模式，构建平等的师生关系和以及轻松的课堂氛围。在课堂教学的过程中，教师可以使用有趣的模式，例如英语歌曲、课堂小游戏和表演来吸引学生的注意力，让学生进入到学习当中并活跃课堂气氛。在课堂教学过程中，教师必须与学生处于同一位置，并营造一种民主和自由学习的氛围。积极鼓励学生学会表达自己的思想和独立思考，并注意学习困难和内向的学生。不应将错误归咎于学生，应该尊重孩子的自尊和自信，并着重鼓励和支持。毕竟，在课堂上，教师需要加强与学生的沟通。这样，在课堂教学中，教师加强与学生的沟通，以使师生之间的和谐关系可以延伸到课堂之外，使学生保持学习英语的热情。
2.2 用新媒体营造气氛、丰富内容
英语是一门语言，语言的学习不但在于理论、认识，还在于运用。但是英语同时又是一门外语，对于小学生来说掌握它的准确发音，并对一个内容达到深入的理解有一定的难度。所以在教学中老师要结合实际情况，根据小学生活泼、好动的天性，运用多媒体，通过多媒体有图、有声、有色、有视频的教学特色和呈现方式让学生能视听结合、动静结合，生动、形象地学习语言。比如，教学“Unit 3 What color is it？”时，老师就可以运用网络上有趣的图片，结合教学内容，引导学生更深入地学习这个单元的单词，如， color，yellow，red，green 等，也可以运用一些与网络相关的情景，记住这些短语，What color，black and white。还有一些固定、常用的句型，如—What’s it？—It’s Sv.等等。
这些相关视频不但发音标准、有特色，还有相应的音乐配套，学生学习起来会更有兴趣，他们的积极性也会更高，从而为高效课堂做好铺垫。
2.3 强化合作学习的课堂管理
为了构建高效的英语课堂教学，教师要注重对课堂氛围的创设， 通过加强与学生之间的交流沟通提高课堂的互动性。在教师提出教学任务后，可以采用互助合作小组的模式让学生开展英语知识探究，从而提高生生之间的团体合作，提高自主学习意识。小学生的思维活跃，对于新鲜事物的好奇心重，但也容易分散注意力。通过教师组织合作小组，可以让学生进行任务分工， 提高自己在英语学习中的主人翁作用，从而积极进行组内知识学习，提高课堂学习效率。比如学习“My family”一课时，教师可以让学生 4 人一组进行对话练习，然后结合教材知识进行总结，说一说家庭成员的单词构成有哪些特点，教师要注意适当的指导，让学生在小组长的带领下完成合作环节，发挥小组的整体作用。
2.4 优化教学方法，扩大现高效课堂的方法
教师应通过自己的教学方法使学生感到学习的乐趣。这就要求教师要紧跟时代的步伐，不断对教学方法进行改变。首先，老师可以鼓励学生进行模仿，让学生成为课堂中的“小老师”。例如，在“ talk about it”模块学习中，学生依次添加句子，更改角色和使用课堂语言。其次，教师可以用一种特定的语言丰富课堂。在学习新的词汇时 ，可以使用夸张的动作或语气的变化来吸引学生的注意力，还可以使用表演来表演学生学习的短文。即使出现错误，也会以演奏的形式显示学到的关键字和句子模式，减轻学生表演的负担，使整个过程变得更加愉快。或者，可以插入英语歌曲学习、绕口令学习和英语迷你游戏。最后，英语教科书的一个突出特点是具有丰富的图片，学生用书和活动用书都很好地反映了这一点。因此，教师可以使用结合了图片和表情的教学方法，以利用学生的眼睛、手部和大脑来提高学习效率并提高学生的记忆力和理解力。
2.5 正确的进行激励和评价
学生在英语学习时，会经历枯燥又漫长的过程，需要教师进行正确的激励和评价，对学生的学习成果和学校效率展开激励性的评价，提升学生对英语学习的积极性，增强学习自信心，学生也能够通过相应的评价明确了解自己进步了多少，或者最近学习出现的问题，如果出现问题能够及时发现出现问题的原因，通过激励评价推动学生进步和发展。在小学英语课堂教学当中，仅靠教师是无法高效地提升英语课堂质量的，要通过激励评价，让学生主动地融入课堂学习当中，跟随教师教学的步伐，深入进行学习，这样才能够使学生英语水平得到提升。
3 结束语
由此可见，为了让学生在小学阶段打下良好的英语学习基础，从而更好地完成英语知识的掌握，教师要努力构建高效的英语课堂环境，让学生提高主动学习意识，理解英语知识的各个模块作用。同时也要仔细观察学生的学习状态，构建良好的师生关系，让学生可以在轻松的学习氛围下开展英语学习，培养英语核心素养，促进英语学科的合理进步。
参考文献：
[1]徐荣萍.如何实现小学英语课堂教学的高效性[J].小学生(下旬刊),2021(05):56.
[2]王红梅.利用思维导图，打造小学英语词汇教学高效课堂[J].天津教育,2021(09):61-62.
[3]陈萍萍.优化情境教学 构建英语高效课堂[J].读写算,2021(07):173-174.