黎琦
宜昌市青岛路小学 湖北 宜昌 443000
摘要：教育的目的不仅仅是让学生掌握知识，还要让学生掌握学习方法，小学英语教学同样也是如此。只有让学生掌握正确的学习方法，才能让学生感受到学习的乐趣，取得理想的学习效果，获得全面发展。通过教师将自然拼读法应用到语音、词汇及阅读教学中，为学生构建高质量的英语课堂，彻底解决学生的英语发音难问题，帮助学生掌握拼读的规律与技巧，从而进一步增强学生的英语学习效率与能力。
关键词：英语教学；自然拼读法；小学英语
引言：英语作为学生的第二语言，尤其是小学阶段的学生，初次接触英语时会存在一定学习困难。而且学生在学习过程中，为了更好的记忆英语单词和发音，经常会采用错误的方法，比如将英语发音以汉语的形式标记，导致其发音的不准确，并且在英语的拼写时十分盲目。因此，在小学英语教学中，教师应用自然拼读法，能够开发学生的音素意识，让学生做到听音能写、看词能读的效果，以此来帮助学生灵活地学习与记忆单词，进一步增强学生的英语学习效率与英语水平。
1自然拼读法及其优点分析
自然拼读法是一种可以有效提升学生学习效率的教学方法，这种教学方法可以让学生逐步认识到英语读音和字母之间存在的潜在规律，在此基础上掌握代表英语基本音的字母和字母组合的对应读音关系。如果学生能够熟练掌握这种学习方法，并且将其与英语拼写和读音对应起来，就可以达到听英语发音就知道其拼写的境界，从而掌握其含义。总体来说，自然拼读法的优势主要有三：一是可以提升学生学习语言的能力和技巧；二是可以提升学生记忆单词的效率；三是汉语拼音可以得到有效的应用。更重要的是，自然拼读法的运用可以打破传统教学中学生死记硬背的局面，学生可以通过自然拼读法感受到不同字母组合拼读的乐趣，这对激发学生学习热情，优化学生学习效果具有重要意义。
2小学英语教学中自然拼读法的应用
2.1准确发音，把握拼读规律
要教会学生使用自然拼读法来记忆单词和学习单词，首先，在进行自然拼读法教学时，教师的发音就必须准确。只有教师将音读准，学生才能在未来的使用过程中也能够将音读准，从而帮助单词工作进行。在传统教学工作当中使用音标进行单词教学，学生常常按词段进行记忆，没法对每个字母的相应发音进行准确对应，习惯了这种音标记忆的方法，学生发音的规律没有掌握，对于不发音的字母常常遗漏错漏，或者对于同发音的词段记忆混淆。实际上，大部分的单词都能够通过字母的读音、组合以及发音规律拼写出来。也就是说，只要掌握了自然拼读法，学生能够很轻易地以字母、字母组合、读音规律等等将单词拼写出来。
在课堂上教学时，用自然拼读法对字母本身读音和单词中发音进行密切关联。在课堂教学中将字母读音有效渗透，从而达到良好的学习单词效果。例如在教授学生字母“E”时，可以先播放录音，引导学生跟随朗读，清晰这个字母的发音是[i:]。其次，板书展示包含“E”的单词，例举其不同发音:如“ending”、“each”等。教师首先领读，缓慢地表现其区别，让学生对于不同发音进行理解。这样，学生更能够准确学习并掌握字母读音，能够对该字母相关的单词进行拼读。久而久之，学生就能按照发音规律拼读出所有符合自然拼读规律的词语，能够会读、会拼的同时，记忆和理解单词的效率也大大提升。
2.2结合教材，生动化教学课堂
在中国传统的小学英语教材当中，常常将知识固定化，教材也通常是按照固有的程序和规定的步骤进行教学。在这种情况下，教师刻板地将自然拼读方法教给学生，学生却难以实现灵活运用和融会贯通。所以，教师一定要做到将自然拼读法与教材灵活结合在课堂当中，基于教材内容，可以通过游戏等有趣的环节将自然拼读法融入在学生的学习任务之中，重视引导学生运用自然拼读方法。同一字母的不同发音区别有时非常细微，如果学生的注意力不够集中，很难对其不同发音有深刻印象。所以教师一定要在活化教材的同时，将课堂变得更加生动。
比如，在五年级下册第三单元《Easter Eggs》的语音教学部分，教师可以向学生播放“Listen and learn the English sounds”的录音，进行活化自然拼读法教学。首先展示请学生来听音跟读，说一说在这些单词当中，字母“e”和字母组合“ee”、“ea”分别发什么音。进之后让学生们通过发声，对字母“e”与字母组合“ee”、“ea”的发音进行明确。学生理解后，可以进行一个小比赛，学生竞答还有哪些单词包含字母“e”与字母组合“ee”、“ea”，得分最高者获胜。这样，不但可以帮助学生轻松地巩固单词、更加深刻地理解自然拼读法，并且能够增强学生运用自然拼读的能力，以助于学生获得英语学习的成就感。
2.3巩固强化，听读运用
自然拼读法是一个让学生记忆单词的有效工具，但是最终一定要落到实处，也就是应用于英语的听说读写当中。只有学生能够借助自然拼读法，理解单词，记忆单词，并且在听、说、读、写运用当中能够获得帮助，这才能真正达到英语教学使用自然拼读法的意义。用自然拼读法来学习单词，绝对不是一个孤立的环节，必须要在后续进行听说读写锻炼，并且通过在实践当中积累的经验与训练成果，构建科学的拼读体系，让学生不断的积攒拼读经验来巩固强化。最终学生在大量的练习后，会将拼读法中每个单词以及发音的联系真正的建立起来。只要是符合发音规律的单词，学生能够做到快速的反应过来，并且能够对其正确拼读。这样，学生基本可以做到将自然拼读法的技巧内化于心，快速有效地提升学生理解单词、记忆单词甚至辨认新单词的能力。
在课堂当中，教师可以通过第一次朗读进行示范，而第二次朗读当中，教师就要提出相关的问题，让学生带着特定的任务去进行朗读。比如在五年级下册第一单元《Winter Vacation》当中，先向学生播放“Listen and learn the English sounds”的课文录音。此时学生仔细听，并再跟读一遍，并提出任务:“在听和读的过程中，标记含有字母“a”三种发音的不同单词”。在听与读以后，可以再给学生十分钟时间通过阅读与自己的判断，找出所有含“a”字母的单词并且对其按照读音分类。最后由教师进行讲评和排名，找出最多且正确分类的学生进行表扬。在这样类似的锻炼后，学生利用自然拼读法顺利完成任务，获得成就感的同时，也得到了锻炼。而且，学生可以将这种能力投入与其写作，听力和阅读当中，英语学习效率得到有效提高，在日后学习与阅读当中遇到词汇时能够灵活运用。
结语：
综上所述，小学英语教学中应用自然拼读法，有利于学生掌握拼读的规律与技巧，促使学生更加深刻的记忆相关的英语单词，同时保证学生的英语发音准确，为学生的英语学习能力与英语素养的提升奠定基础。通过英语教师将自然拼读法应用到各个环节之中，去彻底解决学生的英语发音难问题，以此来丰富学生的英语知识储备，进一步增强学生的英语学习效率，从而实现小学英语课堂的高质量教学。
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