黄小利
重庆市潼南第一中学校 402660
摘要：思维导图是发散性思维的表达工具，其利用简单的线条、图式将一个人对事物的思考过程展示出来，这一工具具有可视化特点，也是培养学生逻辑思维的良好方式。本文就如何在英语教学中应用思维导图进行了分析，并从三个方面提出了一些建议，以期能实现新课改的目标推动英语教育事业的开展。
关键词：思维导图；初中英语；教学方法
引言
思维导图是通过简单的线条、图式、文字等将人对某一个事物思考的思维过程具体化展示传来的一种方式。思维导图中的每一个节点都同中心主题相关，同时这一节点还可以成为新的主题，一级级的衍生形成了一个放射性的结构。在中学英语教学中教师就是将教材中的发散性的教学内容集中到了某一个章节之内，然后教师在利用思维导图将文章主题进行一级级分解。促使学生实现知识的内化，在教学中应用这一教学方法能够锻炼学生思维能力、分析与解决问题的能力，提升教学效果。
一、在英语词汇教学中应用思维导图
词汇是英语学习的基础，词汇量掌握的多少关系着学生阅读理解能力、写作能力的培养，但是很多中学生在词汇记忆方面存在难题。通过观察部分中学生采用的是机械化的词汇记忆方式，即一遍遍的拼读、一遍遍的书写，通过死记硬背来记忆，这样不但效率低且枯燥。因此为了帮助学生们牢固英语学习基础，教师可以将思维导图这一方式传递给学生，引导学生趣味性记忆单词。
例如在学习“The seasons and the weather”这一内容时，教师就可以通过思维导图来引导学生记忆单词。例如以“seasons”为中心延伸出四个一级内容即“Spring”,“ summer,”“ autumn ”，“ winter”，让学生记忆一年四季这几个词汇，其难度不大。然后再从每一个一级标题中延伸出二级内容，这一级的内容可以给出图片并要求学生按照图片来自己填写。如在“Spring”之后有些学生写到“In spring it i warm. We fly Kites.We go boating.”在夏天则有的学生写到“In summer，it is hot.We eat ice creams.We go swimming.”讲述一些某个季节特有的内容或者是人们在该季节喜欢做的事情，这样便于学生理解与记忆。如此一来词汇的记忆不再是枯燥的死记硬背，而是趣味十足，并且教师还可以将、近义词反义词等多通过思维导图的方式展示出来。这样学生不在是一次性学习一个单词，而是掌握了一类词汇，同时掌握多个相关的单词，有效提升了词汇的教学效率。
二、在读写结合中应用思维导图的方式
英语作为一门语言知识，阅读与写作对其重要性不言而喻，在这两项学习内容中学生出了有大量的词汇基础还要具备良好地的思维能力。在进行阅读和习作时教师可以采用思维导图的方式来引导学生阅读理解，帮助学生厘清写作思路，或者是通过读写就结合实现能力培养。
以“The birthday party”这一内容的教学为例，首先教师可以引导学生阅读文本，了解课文讲解的主要内容。其次则让学生们结合课文将其用思维导图的方式展示出来，以“kang kang＇ｓbirthday”为主题，然后延伸出两个一级标题，分别是“时间”、“礼物”。然后要求学生按照课文内容将其继续细化填写出三级内容，这样对学生阅读与理解课文有着较大的帮助。最后教师还可以引导学生模仿课文的结构或并运用相关词汇，以“birthday party”为主题让学生们写一写自己度过的最难忘的生日宴会是什么样的。以思维导图的方式来展示自己的写作思路，并利用下课时间完成这一小练笔，这样就加强了对课内知识的巩固与应用。
三、在知识的梳理中应用思维导图
知识活技能在学习之后要定期进行复习，如此才能避免遗忘，在知识的复习与梳理的过程中教师可以采用思维导图的方式来教学。这样学生的思维才能一直处于活跃的状态下，对这一知识的印象深刻，教师要注意复习是突出重点难点，有规律的复习，确保实效性。
例如复习“Our school life”这一内容时教师可以以“ school”为主题构建思维导图，将单元知识进行串联。然后教师再结合学生的认识水平与思维能力等分析复习要点，例如可以先进行词汇、语法，再展开阅读与写作，满足不同层次学生的需求。当学生们的弱项通过思维导图的作用会逐渐被强化，对英语这一课程的学习就增添了自信，自主学习也得到了培养。
结论
综上所述，在初中英语教学中，教师可以尝试采用思维导图的方式组织开展教学活动，不但能增强教学效果，还能提升学生兴趣。具体而言教师可以在词汇教学中，阅读与写作教学中以及知识的复习与梳理过程中应用思维导图，让学生对文本的理解更加清晰。在头脑中构建一个相对完善的知识体系，在掌握知识与技能的同时，培养学生的逻辑思维，促进其综合性发展。
参考文献
[1]林小军.思维导图在初中英语教学中的应用分析[J].校园英语,2019(26):156-156.
[2]谭利.思维导图在初中英语教学中的应用[J].教育研究,2020,3(3):100.
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