支淑娟
拜城县第二中学 新疆拜城县 842300
【摘要】 落实立德树人根本任务，要发挥好中小学思政课教师的作用。在全面了解中小学思政课现状的基础上，探索新时代中小学思想政治理论课创新教学的出路。旨在为新时代中小学思想政治理论课教学模式的创新提供有益的参考，提升中小学思政课教学质量，全面培育和践行社会主义核心价值观，推动新时代背景下中小学思想政治理论课教学改革。
【关键词】新时代；中小学；思政课；教学模式
一、中小学思想政治理论课的现状
（一）教育理念陈旧
目前大部分中小学教学的教育理念仍保持传统的“填鸭式”，教育理念陈旧死板，而思想政治理论课包含的内容广泛，不能仅仅依靠书本知识、理论知识，这样就无法达到对学生正确思想、树立正确三观的培育目的。
（二）教材内容理论性、学术性过强，具有延迟性
目前，思想政治理论课的课本内容如果更新不及时，就无法与新闻时政相结合，难以应对时代不断发展带来的复杂多变的社会现象，具有延迟性；以纯理论化为教学内容的思想政治教育课，难以适应中小学生的心理需求和培养中小学生成长的需求，且部分教材内容设置过于学术化、成人化，学生理解难度较大。
（三）教学手段古板，缺少创新
目前，中小学部分教师仍采取古板的教学手段，在课堂上照本宣科，使得课
浇花浇根，育人育心。思想政治工作从根本上说就是做人的工作，实际上就是一个释疑解惑的过程，要帮助学生明白为什么要听党话、感党恩、跟党走。传播社会主义核心价值观，传递社会正能量，培养合格的社会主义事业建设者和接班人，是思想政治理论课的重要职责和使命。同时，思想政治教育也是凝聚民族精神、增强民族凝聚力的重要途径之一。唯有正确认识思想政治教育的目的和内涵，才能使思想政治理论课适应时代变化，在新的时代背景下进行创新和发展。教堂教学毫无生趣，学生无法提起学习兴趣，从而也就无法对学生的思想进行正确的引导。
二、中小学思想政治理论课创新路径研究
《推进思想政治理论课改革与创新》，要不断提高思政课的思想性、理论性、亲和力、针对性。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确提出推进思政课改革创新的重要目标，深刻阐述了必须坚持的重要原则，为推进思政课改革创新指明了方向和路径，对于更好地贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务具有重大意义。
（一）正确认识思想政治教育的目的与内涵
师要正确认识思想政治课教学的重要性。目前，由于家庭、学校等因素的影响，教学教育过分注重成绩，而忽视学生思想道德修养的培养，这也使学生思想道德素质不高，法律规则意识不强。因此，要创新思想政治理论课教学模式，比如让学生参与重走长征路社会实践活动，参观少管所体验生活，从而感恩现在，珍视自由，自觉树立规则意识。
（二）坚持并加强党的领导，落实八个相统一
加强党的领导是做好教育工作特别是思想政治工作的根本保证。要回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，就要遵循习近平总书记提出的“八个相统一”（坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一）的明确要求，准确把握新时代中小学思想政治理论课建设的任务要求，坚持和加强党的领导，只有这样，才能更好地开展中小学思想政治教育工作。
（三）深入推进素质教育，明确思想政治教育目标
应试教育环境下，中小学教育存在着过分注重学生成绩，却忽视学生思想道德素养的情况。
新时代新要求下，我们在对学生进行思想政治教育的过程中，在提高学生学习成绩的同时，更强调学生思想道德素养的培养和综合能力的提高，注重学生受教育的过程，最终达到培养学生健全人格的目的。家庭、学校均需要改变以往传统的教育观念，积极与学生进行沟通交流，使学生德智体美劳全面发展。中小学学校还应根据不同教学阶段的教学目标，构建不同的思想政治理论课体系，做到因材施教。
（四）建立完善思想政治教育体系，改变传统教育模式和理念
将中小学阶段的思想政治教育串联起来，环环相扣，相互促进；与家庭、学校、社会的思想政治教育联系起来，形成完整的教育体系，从而改变目前学段分割、家校分割的情况；将思想政治教育过程中学生的实际表现和思想政治理论课程考核成绩纳入学生综合成绩，将考核落到实处，不搞形式主义和只注重最终成绩；从传统的“填鸭式”教育模式向双向交流的教育模式转变，与受教育对象建立起更好的沟通交流桥梁；从过分注重学生成绩和名校升学率的教育理念转变到既重视成绩又注重综合素质培养，特别是思想道德素质、法律规则意识的培养。
（五）创新教材内容，坚持统一性和多样性相统一
各地中小学思政课的教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面应统一要求，但也要考虑到教学对象具有多样性、多变性，教材内容要避开千书一面、生搬硬套，鼓励倡导因地制宜、因时制宜、因材施教，允许在一定范围能进行能动性的发挥，此外，针对目前思想政治理论课课本内容具有延迟性的现状，比如计划生育基本国策的最新调整，教师可以适当结合新闻时政，及时补充和完善教材，使课本更加适应时代发展，从而提高学生的学习兴趣和能力。
（六）丰富教学手段，创新教学内容
要将思想政治理论课的政治性建立在具有严密科学逻辑的学理性的基础之上，马克思曾说过，理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。同时，也要理论联系实际。在注重课本理论教学的同时，也要注重教育的隐蔽性，应采用寓教于乐的教学手段，利用纪念馆、博物馆等各种场所、影像、艺术等多种教学方式和手段，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，从而进一步帮助学生学习和理解教学内容，使其在潜移默化中达到润物无声的效果。此外，教师要在传统的思想政治理论课程的内容基础上，加入更多具有现实性、实践性的新理论、新思想，做到课堂教学的“言教”与课堂外的“身教”相结合，真正做到“言传身教”。
（七）提升教师素质和能力，加强教师队伍建设
“经师易求，人师难得。”办好思政课关键在教师，强调思想政治理论课教师的重要作用，就要提升教师素质，要求思想政治理论课教师严格对标习近平总书记提出的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的“六个要”要求，不断提高自身素质，严格要求自己，转变固有的教学思维模式；要发挥思想政治理论课教师的积极性、主动性和创造性，就要切实改变不合理的教师评价制度，将学生的实际表现纳入教师的考评标准中，使教师真正热爱教学，主动去研究教学，加深对教育事业特别是对思想政治理论课程的情怀。
三、结语
综上所述，当前我国中小学思想政治理论课教学中还存在许多不足，对《课程标准》把握不准，对“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”核心素养解读不透，对课程实施策略驾驭不够。我们应该认真学习和贯彻落实习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，对中小学思想政治理论课教学做出改革创新，培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有担当的时代新人。
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