郑洋
重庆市护士学校 401320
摘要：目的 分析在老年护理教学当中应用情感教学的实践效果。方法 在我校2019年9月~2020年6月期间就读与护理专业的学生当中随机抽选出100名，将100名学生平均分成两个班级，采用传统教学方式教学老年护理内容的班级为对照班，采用情感教学方法教学老年护理内容的班级为试验班，比较两班学生接受差异教学后期末成绩差异。结果 试验班学生期末成绩与满意度相对较高，对照班相对较低，两组比较差异明显（P＜0.05）。结论 老年护理教学当中应用情感教学方法效果良好，教学后学生成绩得到了明显提升，值得应用。
关键词：情感教学法；老年护理；教学效果
受到独生子女政策的影响，中国人口老龄化提前到来，而且老龄化步伐不断加快，人口老龄化会为社会、家庭和医疗造成非常大的压力。随着现代医疗技术的不断发展，医院需要在现有的医疗技术基础上为老年患者提供更加优质的服务，使老年患者身体健康得到有效保证。当前，各大护理院校当中老年护理成为了非常热门的专业，传统教学方法已经无法满足护生的学习需求，为有效提升课堂教学效果，为社会培育更加优秀的护理人才，本次研究主要采用情感教学法进行教学，现对其结果进行如下阐述。
1.资料与方法
1.1学生资料
本校老年护理专业在校学习的学生当中选取100名进行分析，学生就读时间需要在2019年9月~2020年6月范围之内，随机将学生划分成人数相同的两个班级，接受传统教学方法的班级作为对照班，平均年龄（18.16±1.37）岁，共有5名男学生，45名女学生；接受情感教学法的班级作为试验班，平均年龄（18.18±1.36）岁，共有4名男学生，46名女学生。比较两个班级学生在校资料，得出P＞0.05，差异较小，可以比较。
1.2教学方法
对照班学生采用传统方式进行教学，教师利用大量事实和数据为学生分析中国出现人口老龄化的主要原因，当前人口老龄化发展现状，采取相关措施让学生了解老年护理的重要性。与此同时，教师还需要采取有效的措施让学生了解老年人身心健康对社会、家庭以及医院的重要性，激发护生学习兴趣。
试验班学生在课堂接受情感教学法，具体教学方法如下：（1）保证以情求趣，充分激发护生的学习兴趣：教师在教学老年护理相关知识的时候可以鼓励学生对自己所了解的老年人健康情况和生活情况进行讲解，让护生明确了解在日常生活中老年患者的健康需求，然后教师为护生讲解国内外老年患者护理的实际情况，告知学生当前社会老年患者护理工作者非常欠缺，提升护生学习积极性[1]。（2）保证以情明义，对老年护理意义和重要性进行阐述：教师在课堂上教学老年护理相关知识的时候可以适当挑选合适的案例，对当前社会老年患者面临的养老问题和健康问题进行分析和讲解，引发护生共鸣，然后进一步分析国内外人口老龄化情况，采用适当的情绪感染护生，有效提升护生的社会责任感。（3）保证以情育德，帮助护生树立良好的职业道德：在课堂上借助多媒体工具为护生播放相关电影，让学生受到情感的吸力，有效提升对老年护理工作的认知度，让护生认识到老年护理工作的高尚性和重要性[2]。
1.3观察指标
比较试验班与对照班学生期末成绩，采用本校自制的卷纸进行考核，满分为100分，分数与学生相关知识掌握程度成正比[3]。
比较试验班与对照班学生授课满意度[4]。
1.4 统计学分析
本篇文章采用的分析软件为SPSS 22.0，以%表示计数资料，以（）表示计量资料，使用t和χ2检验组间差距，差异具有统计学意义的标准为P<0.05。
2.结果
2.1两班学生期末成绩比较
接受情感教学法的试验班期末成绩明显更高，接受传统教学的对照班成绩相对较低，两组比较差异明显（P＜0.05）。详见表1。
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2.2两班学生授课满意度
试验班授课满意度相对较高，相比对照班差异显著（P＜0.05）。
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3.讨论
在老年护理专业教学当中应用情感教学法进行教学主要是指将护生作为课堂的主体，为护生打造一个良好的课堂学习环境，有效激发护生学习情绪，提升其从事老年护理工作的自愿率。在实际教学当中教师利用多媒体等工具为护生播放相关视频，深入挖掘护生的学习潜能，提升护生的综合素质和职业的道德，进而提升课堂教学质量。经过本次研究得出，接受情感教学法的试验班各项成绩明显更高。
综上所述，在老年护理专业教学当中应用情感教学法效果良好，护生学习成绩和实践成绩得到了显著提升，教学满意度相对较高，应用价值相对较高。
参考文献：
[1]孙文婧,刘玉锦,孟微. 安宁疗护在老年护理教学中应用现状的研究[J]. 临床医药文献电子杂志,2019,6(24):110-111.
[2]陈姝. 老年护理实践教学存在的问题与对策[J]. 中国卫生产业,2018,15(05):116-117.
[3]刘爽,聂诗语,秦媛,石岳梅,张春梅. TBL、PBL、翻转教学法在老年护理教学中的研究进展[J]. 教育现代化,2020,7(51):131-133+156.
[4]彭爱霞,卢庆晖,罗秋婷,彭靖. 基于《孝经》的“课程思政”在中职老年护理教学中的实践[J]. 中华护理教育,2020,17(07):625-629.