汪向磊1 史艳芳2
(1鄂尔多斯应用技术学院017010; 2鄂尔多斯市第一中学伊金霍洛校区017200)
摘要：新的发展形势对社会经济发展模式的创新提出了更高的要求，在对全新的发展业态进行把握的过程中，要充分了解社会经济发展与环境保护，节能减排之间的重要联系，并着手开发全新的能源材料，这样才能够更好的顺应新时代的发展规律。而具体到新能源材料课程教学改革中来，积极了解当前的发展形势，并对新能源材料课程教学改革的模式与方法进行全面探索，既可以通过教学工作的推进，重视新能源材料的开发，也可以通过资源整合培养更加优秀的人才。
关键词：新能源材料；课程设置；教学改革；实践措施
引言：在素质教育理念的渗透之下，很多高校积极注重教学改革，取得了重要的成效，而如何把握新能源材料课程设置的合理性，并对其各项教学内容进行全方位的展现，也已经成为目前工作部署的重中之重。而且在碳达峰，碳中和的大环境下，对本课程也提出了很大的挑战。在对本课题进行分析和探索的过程中，我们将研究重点放在新能源材料课程教学改革方法的探索和分析之中，从而通过多层面内容的展现，更好的了解教学过程中的问题，并对其进行解决和完善。
一、目前新能源材料课程教学改革的现状
从宏观政策的角度来看，我国极其注重新能源材料的开发与探索，并拓展新能源产业的发展范围，促使很多高校积极注重新能源材料等相关专业的设置，取得了一定的发展成效。目前来看，很多院校都积极设置新能源材料与器件等相关专业，更好的把握新能源内容的研究，既丰富了学生的学习视野，也可以有效的帮助学生构建完善的能源知识体系，为高素质人才培养目标的实现奠定了深厚的基础。但是，在对具体的教学成效进行分析的过程中，可以看到，很多高校在对新能源教材等进行选择的过程中，其课程设置合理性还有待进一步的商榷，很多课程内容交叉较为明显，一些教学内容的展现系统性、科学性较差，没有结合我国的实际国情，对整体的课程内容进行高度整合，很多课程设置较为繁杂并且深度还有待进一步的提升，很多学生在对这一类课程进行学习的过程认为学科内容较为枯燥不能有效的了解新能源材料知识学习的重要方法。[1]所以，制定完善这样目标进行有效的完善与设置是十分重要解关键的。
二、探索新能源材料课程教学改革的方法和策略
推进教学改革是一个逐渐完善的过程，不可能一蹴而就。所以，要通过不断探索更好的改良实际操作和教学中的难题，这样才能够在优化教职工专业素养的同时，更好的对新能源材料课程教学改革中的问题进行及时的解决。一般来讲，在对策略部分间分析的过程中，我们主要将研究内容阐述如下。
2.1优化高效新能源材料课程教学的理念
改变传统的教学思想，并认识到新能源材料这门课程开设的重要意义是十分重要的。
所以，在对教学改革工作进行推进的过程中，要求高校的管理人员教师要重视新能源材料课程的开设以完善，不仅要拓展素质教育理念的渗透，也要结合新能源材料概论等相关课程的教学需求，构建完善的教学方针和教学体系，教师在对相关课程知识讲解的过程中，可以充分发挥专业优势，让学生在对新能源材料的相关内容进行探索的过程中既具有大局观念，又可以通过自身综合素质的提升，更好的解决实际操作和管理中的一些难题。[2]
2.2重点优化高等学校教师的综合素质
为了更加科学的提升新能源材料课程教学改革的水平，积极从教师综合素养的角度出发，对全新的新能源材料教学信息进行整理分析和归纳是十分重要的。这就需要通过培训与教育以及座谈会的组织和开展，让教师可以更好的通过专业素养的提升，为学生展现专业的知识。与此同时，要引进先进人才，在对教师进行招聘的过程中，不仅要对其专业水准进行考量，也要对教师的独立思考、探究、科研等综合能力进行考量，在统一管理之下构建完善的考核、激励等相关制度，从而在逐渐探索的过程中创建良好的教学氛围。
2.3结合我国国情，科学设置教学课程
当然，除了上述措施之外，在对新能源材料等相关专业内容进行讲解的过程中，高校也要结合自身的实际情况和本国国情，设置合理的课程内容。我们都知道，新能源材料这一专业的教学内容极为复杂，信息量也比较大，在对各项科研项目进行推进的过程中，对教师学生的综合素质要求都比较高。[3]因此，在对相关课程进行设置的过程中，要积极结合核能材料等相关材料的研发需求，对全新的理论成果进行展现，使学生可以在全新构架体系的影响之下，更好的了解与新能源相关的材料内容。与此同时，教师在具体教学过程中，也要考虑到新能源课程相关的知识输出量较大这一特点，在对具体知识内容进行展现的过程中，可以结合高数、化学、物理、材料学等多学科的知识，让学生可以对知识拓展有正确的认识，并将理论学习与实践活动的参与进行结合，充分调动学生的科研学习动力。在具体考核的过程中，既要对理论层面的内容进行考核，也要注重学生动手动脑、科研能力的考察，通过综合分析培养专业人才。[4]
结束语：综合以上内容分析，在全新的教育阶段，高校在对新能源材料课程进行设置和完善的过程中，积极把握全新的教学思想，结合当前碳中和，碳减排的大形式，并重视新能源材料课程教学改革与实践的推进是十分重要的。在这个过程中，高校还要从制度构建、理念更新、课程设置等不同的视角出发，重点把握新能源材料课程教学改革路径的创新，这样既可以为教育改革提供良好的案例，也可以有效推动我国成为新能源材料行业的弄潮儿，提升社会经济发展水平。
参考文献：
[1]蒋青青,黎永秀.新能源材料课程教学改革的探索与实践[J].山东化工,2019,48(13):164-165.
[2]赵春霞,武元鹏.新能源材料与器件专业高分子课程教学改革和实践分析[J].教育教学论坛,2018(29):112-113.
[3]王登杰.新能源材料专业固体物理学教学改革与实践[J].现代职业教育,2018(17):164.
[4]杨洋,施少君,季红梅,杨刚.新能源材料教学改革的探索与实践[J].广东化工,2017,44(08):249-250.
作者简介：汪向磊（1983年4月），男，汉族，籍贯（山东肥城），鄂尔多斯应用技术学院，高级工程师，博士，储能与节能，热管理材料与热管理系统研究。