宋莉萍
常州市武进区横山桥中心小学 江苏省常州市 213119
摘要：
随着现代信息技术的飞速发展，我国小学信息技术课程越来越受到大众的重视，对学生计算机思维及信息素养的培养也成为当前教师关注的重点。但是，信息技术课程相对小学生而言，其内容比较抽象且难以理解，如何使学生更好地掌握课程知识，生活化理念的融入成为了解决这一问题的关键。基于此，本文将围绕小学信息技术课程生活化的必要性展开分析，然后深入研究生活化理念在小学信息技术课程中的应用策略，以供参考。
关键词：生活化理念；小学信息技术；应用策略
前言
将生活化理念融入小学信息技术课程中，不仅可以使学生更好地将理论与实践进行有效联系，同时还能够使学生真正掌握学习这一课程的本质含义，从而明确学习目标，对提升学生的信息技术水平有着重要作用。但是，就目前实际情况来看，生活化理念在小学信息技术课程中的应用还不够充分，有的教师并未意识到生活化理念的融入对改善课堂教学质量的重要性。因此，在当前新时期教育改革背景下，加强对生活化理念在小学信息技术课程中的应用策略研究，具有十分重要的现实意义。
一、小学信息技术课程生活化的必要性
将生活化理念融入小学信息技术课程中，有着非常突出的作用与意义，因此加强对其的研究十分有必要。首先，社会生活需要信息技术，就目前情况而言，信息技术在我国的应用越来越广泛，想要使学生更好地适应未来社会变化需求，就必须从小就培养他们的信息素养以及计算机能力。除此之外，小学信息技术课堂教学离不开生活化，该课程知识本就比较复杂抽象，对小学生来说很难掌握全面，而融入生活化理念，能够让复杂的知识更具生活气息，从而降低学生的学习难度，使学生更好地完成课堂学习，同时也有助于学生理论联系实际能力的有效提升。
二、生活化理念在小学信息技术课程中的应用策略
（一）积极开发教材中的生活化内容
尽管小学信息技术课程中涉及的知识点比较难以理解，但毕竟是针对小学生而设计的教材，其中的很多内容都比较贴近学生的实际生活，教师就需要从中挖掘生活化的内容并加以合理安排，然后再将其融入学生的课堂教学当中，以达到改善教学质量的目的。具体来说，教师应当在上课之前对教材进行全面解析，并掌握其中的重难点知识，然后根据学生实际接受能力来合理安排学习时间，并设置生活化的学习目标，使学生逐步提升对信息技术的认知。
另外，在生活化理念融入课程教学的过程中，教师还需要充分考虑到学生的个体需求，并正确把握融合的度，这样才能避免知识干瘪化或者过于生活化的情况发生，切实提高学生的实际应用水平，增强教学效果。
（二）构建多样性的生活化课堂活动
在小学信息技术课程教学过程中，课堂时间的合理安排能够极大地提升教学有效性，为了让生活化理念更好地融入教学当中，教师还需要构建多样性的生活化课堂活动，以此来丰富课堂内容，吸引学生对信息技术知识的认知。基于此，在具体的教学实施过程中，应当充分结合现代化多媒体技术及微课、翻转课堂等教学手段，来拓展教学内容，使各知识点的呈现更加形象生动，易于理解，从而提升学生的学习效果。另外，教师还可以利用多媒体技术来创设适当地生活化情境，使学生主动参与其中，并亲自动手操作，既能增强教学实效性，同时也能促进学生实践动手能力的提升。比如，在教学“填充颜色”时，教师可以让学生收集一张比较生活化的照片，并引导学生对颜色以及形状进行分类，然后进一步教会学生如何绘制图形以及填充颜色，这样的教学过程不仅不会引起学生反感，反而还会让学生获得探究的乐趣，并增强对信息技术学习的自信。
（三）逐步完善评价中的生活化元素
在当前新时期教育改革的背景下，教学评价的重要性越来越受到教师的关注，制定完善的教学评价机制，能够进一步强化教学效果，并形成连锁反应，对学生后续的学习与发展都能起到一定的推动作用。因此，为了促进生活化理念的有效融入，教师还需要从评价内容上入手，将一些生活化的元素融入到评价体系中去，使学生可以更加全面地了解自身情况，从而制定更有针对性的学习计划。比如，在学习“了解历史、展望未来”时，由于涉及的内容大都是关于计算机的发展历史，学生很难掌握这一章节的真正涵义，这时教师就可以从生活化理念出发，设置一些探索性的问题，激发学生的探索欲，从而主动进行相关资料的收集与整理，之后教师再给予相应的评价，使学生可以更全面掌握自身实际情况，从而进行完善。
结束语
总而言之，在素质教育持续推进的背景下，对学生的素质全面发展提出了更高的要求，而小学信息技术课程在当前社会发展中有着重要意义，将生活化理念融入其中，可以使学生的计算机思维及信息素养得到进一步增强，从而更快地适应新时代发展需要。因此，信息技术教师必须要重视对生活化理念的运用，加强与其他教学方法的有效融合，以此来激发学生对课程学习的兴趣，并学会将理论知识作用到实践中去，从而提升学生信息技术的实际应用能力，并为学生未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]吴祥迪.生活化理念在小学信息技术课程中的应用策略[J].理科爱好者(教育教学),2020(06):200-201.
[2]梁浩.生活化理念在小学信息技术课堂教学中的应用分析[J].试题与研究,2018(15):108.
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