林 华 翁泽岚
福 州 金 山 小 学 福州仓山区第七中心小学
摘 要： 中小学综合实践活动课程指导纲要指出：“本课程面向学生完整地生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。”因此，学校、教师要有计划地开发利用校内外的有效资源，生成探究活动主题，激活综合实践活动课程。与时俱进，让学生在实践中学会关爱生活、关注社会、关心他人，使自己真正成为学习和生活的主人，以达到立德树人的效果。
关键词： 合理开发利用 有效资源 激活 综合实践活动
一、挖掘校园文化资源，培养学生爱校情感
每一所学校都有自己的办学特色、自己的办学理念。校园文化是为学校办学特色和办学理念服务的。我校十分重视校园文化建设，美化育人环境，种花种树，精心布置育人氛围，名人名言随处可见。走进校园，花草鲜艳、树木苍翠，处处生机勃勃。学校还建有“两园一馆”，建有荣誉室。每年都开展形式多样的育人活动。如：科技节、艺术节、班班有歌声、班班有美展等比赛活动。综合实践活动就要充分利用校园文化资源，生成主题、开展活动，培养学生核心人文素养，从而热爱学习、热爱学校。我校综合实践活动工作坊开展了《观校园、写校园、画校园、爱校园》主题活动，活动分层次进行。首先，教师组织学生参观校园、认真观察校园的各种景物：从校门的设计，花坛的排列，标语的内容，名人名言，从会议室、荣誉室、到两园一馆……让学生发现美、体验美，把学校美景溶入心中，吸取正能量；其次，组织学生在对校园的整体感观基础上进行写作和绘画训练，培养学生的思维能力和创新能力。学生充分发挥自己的能力与智慧，有的写作文，抒发自己对校园的爱；有的画画，使校园美景跃然纸上。《校园一角》《美丽的校园》《我爱我的学校》等优秀作文不断涌现。最后，教师指导学生对活动进行汇报交流，各班把优秀作文进行展出，供全体师生观看。在活动过程中，教师安排学生为校园的苗圃设计广告牌，提醒学生爱护校园的一草一木，保护校园的整洁。学生用学到的植物知识为校园的植物挂上牌子，让更多的学生了解校园的花草树木的习性。这样让学生既巩固了所学的知识，又在生活中进行实践，加深对学校的认识，更加热爱自己的学校。
挖掘校园资源，还要在激活上下功夫。我校林铮峰老师就充分利用学校的“走廊文化、德育墙”设计编排的优势，开发了《会说话的墙》主题活动，对学生进行人文精神的教育。关平老师则利用学校的“两园一馆”设计了《爱上模拟生态馆》主题活动，让学生知我学校、爱我学校的情感进一步得到升华。
二、充分利用家庭资源，灵活生成活动主题
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家庭生活是孩子生活的重要组成部分。教师要充分利用家庭资源，灵活生成活动主题，组织学生开展活动，从中获得知识，受到教育。
家庭资源是极其丰富的，主要有以下几个方面：一是学生本身的生活，包括生活条件、行为习惯、自理能力等；二是家庭成员的组成、及其学习、生活的工作情况；三是家庭历史渊源、家风家训、居住条件变迁等；四是正常的家务劳动等；五是家庭和谐生活、家人之间的对话、谈心交流等。我校教师就充分利用家庭资源，开发综合实践活动主题。有的教师针对学生的生活习惯，个别学生在家是“小宝贝”、“小祖宗”，什么事都不做，衣来伸手饭来张口的现象，开展了《自己的事自己做》主题活动，引导学生自己整理房间，学习材料有序排列，小件衣物自己洗。
通过活动，让学生感悟生活、了解生活，达到自我教育、自我发展。有的教师利用“三八节”活动，开展《今天我当家》、《我是妈妈小助手》主题活动，让学生在“三八节”这天为妈妈做家务，让学生感悟父母劳动的艰辛，激发学生尊敬长辈的情感，从而树立正确的劳动价值观。有的老师还开展了《哪种洗衣粉去污能力最强》主题探究活动，通过实践探究，学生发现奥妙洗衣粉的去污了最强。一个学生深有感触地说: “在这次实践中，我感受到无论做什么事，只要你用心去做、去探究，谜底自然就会出现。只有去探究、去思考，再难解决的事也能完成。”综合实践活动培养了学生实践的能力、探究能力。有的老师还利用家庭渊源，开展“族谱”主题活动，让学生发现自己家族中的名人名言、家风家训，对学生进行中华民族传统美德教育，培养学生继承中华民族优良作风，积极向上。
三、积极利用社会有益资源，引导学生吸收正能量
外面的世界很精彩，社会是个大舞台，五彩缤纷、包罗万象，既有真善美，也有假丑恶。因此，对于小学生要不要接触社会，老师和家长们一直持有不同的看法。有的认为小学生年龄小，过早接触社会，辨别是非能力不强，容易被不良现象所诱惑，而走上歧途；也有的认为，小学生过早接触社会，好处多于坏处，让小学生接触社会、了解社会、认识社会，有利于自己的成长。因此，教师在组织学生开展综合实践活动中，要积极利用社会有益资源，设计活动主题，让学生接触社会、了解社会，辨别真与假、美与丑、善与恶，吸收正能量，形成正确的人生观、价值观。
我校地处福州，福州是历史文化名城，有着丰厚的历史积淀、灿烂的古代文化，人文荟萃、俊杰辈出。一座三坊七巷，名人故居随处可见。林则徐、谢冰心、高士其、林觉民等纪念馆、故居点缀其中。风云人物、不胜枚举，上演了许多传奇的故事：林则徐虎门禁烟、林觉民与妻书，流传千古。我校结合“三坊七巷”的传奇，开展了“寻访名人的足迹”、“家乡的革命故事”、“走进革命老区”、“我爱家乡”等一系列活动，让学生走进“三坊七巷”文化之中，了解家乡的红色基因，认识家乡的英雄人物，了解先辈的伟大付出，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，教育学生珍惜今天幸福生活，为中华民族复兴而努力学习。
小学生的社会生活主要是学校周边和家庭所在的社区活动、社区资源也是丰富多彩的。我校结合周围社区的情况，带领学生走出校园、走进社区，参观社区邻里屋、近邻宣传栏等，感受和谐，近距离感受一家亲。带领学生访问社区志愿者，垃圾分类管理者，体会为社区服务尽职尽责、责任担当的精神。教师还可以组织学生参加社区植树节义务劳动，带领学生参观污水处理厂，在实践中提高环保意识。庄樱老师利用学校周边建新镇是花卉之乡，开发了《花儿为什么这么红》主题活动，得到了领导的好评。社会资源，包括参观访问、外出旅游的所见所闻，还包括观看电影、网络、书刊报刊等，这就不一一阐述。总之，对于社会资源，教师必须周密计划、善于取舍，活动要有新意，在于创新，给学生正能量。
综合实践活动课程的舞台是广阔的，作为教师，要引导学生充分利用有效资源，积极实践、积极探索，去开辟综合实践活动新天地，坚持综合实践活动课程常态化，达到立德树人的目标。
参考文献：
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