李苏
齐河县职业中等专业学校 251100
摘要：在教学改革不断深入发展的新时代背景下，各种各样的教学理念和方法开始出现在教育领域，行为导向教学就是其中一种，属于比较先进的教育模式。因此，为了更好的发挥出该理念对于中职语文教学的积极作用，当前需要在了解行为导向教学的具体方法基础上，制定出有效应用该教学模式开展中职语文教学的具体策略。以此保证通过发挥出全新教学模式的价值，获得更好的教学效果。
关键词：行为导向教学；中职；语文教学
行为导向教学是一种职业化的教育理念，主要是指通过有效的将行为导向教学应用在教学中，按照教学对象、环境和内容等，制定出更加生动的计划，以此保证能够提升学生的学习兴趣，实现对学生创新能力的培养，促进学生持续发展。因此，教师需要在准确了解行为导向教学具体方法的基础上，制定出有效融入行为教学理念开展中职语文教学的措施。只有这样才能够真正促进学生实现持续发展，为学生今后实现更好的发展提供支持。
一、行为导向教学在中职语文教学中实践的具体方法及优势
（一）案例教学方法
案例教学主要是指在中职语文教学过程中，教师将语文知识与实例结合在一起，利用案例分析的形式使学生开展语文知识点的学习[1]。与其他的导向教学方法对比来看，这种教学方法更加重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在教学中，学生可以通过对某个案例展开分析，找到其中存在的问题，并且利用所学的知识，实现思维的有效发散，准确的解决和处理问题，对于提升学生的语文知识运用能力，有着非常重要的作用。
（二）角色扮演方法
角色扮演主要是指教师在教学中，指导学生对语文教学中涉及到的某个场景进行准确还原，使学生通过角色扮演的方式将自身代入到场景中，是一种对实践性要求比较高的教学方法。该种方法的优势是能够会受到学生的高度喜爱，通过角色扮演学生能够更加认可行为导向教学，不仅可以提升教学效果，还可以活跃课堂的氛围，为后续的教学高效开展提供支持[2]。此外，在该方法的实际应用过程中，还可以实现学生个人成长、实践经历的有效提升，促使学生能够对社会拥有更加全面的了解，进而实现综合能力的有效推升。
（三）项目教学方法
项目教学主要是指教师通过提前确定一个项目内容，引导学生通过小组的形式通过自主的研究和分析，最终实现教学目标，该方法操作过程中，学生需要从头到尾的参与到其中。在中职语文教学中融入该方法，与其他的方法相比，能够更加有效的培养学生团结、合作能力，为学生今后更好的进行社交提供支持。同时还可以锻炼学生的知识运用能力，加深学生对于项目中包含知识的理解和认知，进而实现有效的知识运用。
（四）模拟教学方法
模拟教学主要是指教师预设好一个教学情境，引导学生在情境中开展相关语文知识的学习[3]。一般情况下，在模拟教学方法支持下开展的中职语文教学，其中包含的各种素材都需要来自于实际生活，创设的情境也要和社会中实际场景相似。通过应用该方法，学生可以拥有更加真实的感受，实现对知识运用能力的有效锻炼。同时，与真正的社会实践不同的是，通过应用该方法开展行为导向教学，学生能够反复的进行情景再现，从中不断的取长补短，完善自身。
二、行为导向教学在中职语文教学中的实践应用策略
（一）树立正确思想
针对行动导向教学来说，其需要在教育者正确选择现代化教学理论的基础上，结合适合的方法和形式开展，通过创建出轻松和谐的氛围，才能够保障学生在学习过程中实现发展和提升。因此，需要在行动导向教学理念下，对现有的中职语文教学思想进行明确，以此保证能够获得更好的教学效果。这就要求教师需要在教学中树立正确的理念，将“以生为本”准确的落实在实际中，充分结合学生的学习个性、兴趣、爱好、基础等因素，引导学生主动积极的参与到课堂中。
同时，教师需要将语文教学具备的应用性特点凸显出来，转变传统灌输式的教学思想，激发学生的兴趣，结合行动导向教学实践性特点，使教学与实际结合的更加紧密，进而提升学生的解决问题能力和社会实践能力[4]。此外，针对教学评价来说，需要将过程性内容作为重点内容，转变以往过于重视学生理论知识掌握程度的情况，不再以简单的量作为具体评价标准，而是需要对学生的整个学习过程进行评价，重点关注学生在学习过程中的发展和进步，对学生参与行动导向学习过程中，学生在情感、态度和认知等方面的体验。
（二）改变教学模式
由于语文学科的知识面比较广，教学氛围一般会比较压抑，学生的主动性、积极性不高，教学的效率比较低。而行动导向教学主要强调学生的主体地位，注重对学生兴趣和积极性的调动。因此，教师需要及时的改变和创新教学模式、方法，提升学生对于语文学习的兴趣，使其能够更加积极的参与到学习中，保证能够获得更好的教学效果。语文课程具备的基本特点是工具性、人文性二者的统一，这就要求教师需要合理的应用行为导向教学法，实现对学生语文学科综合能力的培养。这样不仅能够改变以往学生的学习方式，也可以为教师及时的转变教学理念、更新教学方法提供一定支持[5]。如为了培养学生的阅读能力，教师可以以一篇文章为项目研究内容，引导学生开展项目研究，使学生从研究中学习到更多的知识，实现阅读、理解能力的提升；为了帮助学生了解语文知识的内涵，教师可以通过引导学生进行角色扮演的形式，实现对课文的深入分析和研究，身临其境的解决各种问题和矛盾等。
（三）加强学习指导
教学方法不仅包含教的方法，也包括学的方法，即将正确、高效的知识学习方法传递给学生，二者是不能够分开进行的。因此，在实际的教学中，教师需要注重加强对学生的学习指导工作，为行动导向教学获得更好的效果提供一定支持。由于中职学生在知识积累、学习能力方面都存在一定的不足，想要真正保证行动导向法顺利的实施，教师就需要加强学习方法指导工作，将正确的理念、形式传递给学生。如教师可以通过开展实验班会、报告会等形式，使学生能够明确自身在课堂中的主体地位，引导其更加积极的参与到学习中；教学中指导学生多多积累学习方法，提升自主学习能力和合作学习能力等[6]。同时，教师在落实行为导向教学的过程中，需要重视激发学生的兴趣，使其能够真正参与到学习中，准确完成教师提出的任务目标。这样才能够保证学生逐渐树立起信心，激发出主动参与的兴趣，掌握正确的方法，实现对学习能力和综合能力的有效培养。
结语：
行动导向教学是对中职院校现有教学模式的一种改革和创新，也是保证中职语文教学更加高效开展的有力保障。因此，在实际的教学中，教师需要在明确行动导向教学具体方法的基础上，通过树立正确思想、改变教学方法、加强学习指导等途径，体现出行动导向教学的真正作用，为其在语文课堂中更好的落实提供支持。只有这样才能够真正发挥出语文教学的作用，实现对学生实践能力、创新能力、合作能力的有效培养，真正为社会培养出更多的优秀人才。
参考文献：
[1] 王霞. 行为导向教学在中职语文教学中的应用分析[J]. 散文百家,2020(5):90.
[2] 刘瑶. 行为导向教学在中职语文教学中的应用[J]. 魅力中国,2018(24):49.
[3] 施红英. 行为导向教学在中职二年级语文教学中的应用[J]. 文渊（中学版）,2019(9):280-281.
[4] 马磊. 行为导向法在职业语文教学中的应用[J]. 教育现代化,2017,4(52):340-341.
[5] 虞坚. 中职语文教学中行为导向教学的应用[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018(9):883.
[6] 程琳,孙凤东. 新形势下中职语文教学改革的路径探讨[J]. 现代职业教育,2020(12):154-155.
李苏，1993.10，女，汉族，籍贯山东省惠民县，本科，文学学士，助理讲师，研究方向和中职语文教学有关的，邮编251100，就职单位是齐河县职业中等专业学校（齐河县技工学校）