李琴
彭州市七一小学
摘要：近年国家为了提升学生的学习水平，提出了新课改。教师与学生也就有了更大的挑战。语文在小、初、高都是非常重要的学科，教师也非常注重语文的教学，古诗词是我国优秀文化的代表，为了让学生的语文能力得到更好地提升，通过语文的学习了解到我国优秀的文化，古诗词就成了语文学习中的重点。但是很多古诗词比较难以理解，而小学生的理解能力本就受到了一定的限制，因此古诗词的学习对于小学生来讲就有一定的难度，也是一个教学的难点。本文针对古诗词教学出现的问题以及在新课改背景下小学语文古诗词教学的方法策略做了探讨。
关键词：小学语文；古诗词教学；新课改；策略方法
引言：小、初、高语文的学习都会涉及到古诗词，因此古诗词的是语文学习的一个重点。古诗词当中包含了很多创作的感情，也很有意境，但是小学生在语文的学习过程当中，古诗词的学习没有达到理想的效果。因为古诗词对于小学生而言很难理解，基于此，教师在就要通过自己经验以及对古诗词的认识改变自己的教学方法，找到适合学生的方法，从而对学生积极进行引导，让学生在学习古诗词的过程中，对诗词的内容进行理解，从中体会诗人创作的情感，了解我国的诗词文化，进而提高学生古诗词学习的能力，让学生的语文水平有进一步的提升。
一、古诗词教学出现的问题
（一）教师理念问题
古诗词在小学语文的学习中占有很大的比重，在语文学习中有着非常重要的地位，但教师的上课理念却有很大的问题，这就需要教师积极改进，很多教师都非常重视学生的成绩，教学的内容紧靠考试内容，教师根据自己的经验，对诗词中的考试重点进行讲解，让学生记忆诗词的作者、背景以及写作的特点，但是实际上学生自己对诗词没有进行理解，只是以教师讲解的内容对古诗词进行了解，自己的阅读与理解能力并没有得到很好的提升。教师也是按照学校制定的教学大纲进行讲解，而大纲中的内容多是让学生对诗词进行记忆以及重点字词的记忆，而对于古诗词的艺术特色却没有做要求。古诗词理解的重点就还本身的艺术特色，但是教师却没有重视，学生也就不能理解诗词中的意境，就失去了一定的意义[1]。
（二）方法应用不得当
语文的学习需要学生进行大量的阅读，学生只要在大量阅读的情况下才能进一步感受文章的内容，古诗词也是一样，学生只有在反复朗读的情况下，才能对诗词进一步感受到诗词的情感，体会诗人的创作意境，但是就以实际的情况来看，体现出来的学生朗读诗词的时间并不多，而教师也没有给学生足够的时间进行诗词朗读，学生在课下也只是对诗词进行背诵，不会利用多余的时间对诗词进行阅读，对诗词真正的含义的理解并不深入，学生单凭教师在上课对诗词的讲解也并不能感受诗词独特的魅力，学生的古诗词学习也就会受到影响[2]。
二、在新课改背景下小学语文古诗词教学的方法策略
（一）把握学生特点，强化诗词理解
每一位学生都有着不同的特色，有自己的个性，而这两个因素对学生的学习状态会有一定的影响，以往古诗词的教学，教师非常容易忽视学生的特色以及个性，只是专注于自己的讲解，领着学生进行学习，小学生身心还在处于发育的阶段，并没有很强的理解能力，很多时候教师讲解的内容学生也难以理解，觉得非常抽象，上课的效果也并不是很好，就影响了学生古诗词的学习。为了让学生真正掌握古诗词，教师就要注重把握学生的特色，结合学生的个性对自己的教学进行创新，应用不同的方法进行教学，在课堂上做好引导，讲解古诗词时，为学生搭建学习古诗词的意境，使学生感受所学古诗词的含义。并且也要让学生表达自己对古诗词的理解，让学生发表自己的意见，教师从学生的表述中就能掌握到学生对古诗词的理解程度，从而对学生没有理解到的地方进行查漏补缺，强化学生对古诗词的理解[3]。
就以部编版三年级上册语文《夜书所见》为例，教师会发现学生对于动画视频非常感兴趣，教师就可以在上课前利用该网络找到关于这首诗的视频，然后在课堂上进行播放，学生结合视频进行学习，视频展现了诗的内容，学生通过视频就能对这首进行很好的理解，也让学生有了很大的兴趣，就会积极对诗中的内容进行探索，从而促使学生真正掌握诗的含义。
（二）提问式教学
课堂的提问能够有效促进学生的学习，学生通过对问题的思考，就能很好的对知识进行掌握。但是教师在以往古诗词教学中，会容易忽视提问，很多的教师为了让提高学生的学习成绩，就对诗词进行反复讲解，学生没有兴趣，学习也不够主动。教师为了让学生有好的学习状态，就可以根据学习的内容对学生进行提问，让学生带着问题进行学习，学生就容易集中注意力，从而提升上课的状态，促使学生对古诗词进行理解[4]。
就以部编版五年级下册语文《从军行》为例，教师可以先让学生熟读古诗，然后可以提出问题“诗中描述了什么？”让学生结合这个问题在对古诗进行阅读，然后让学生对于问题进行回答。学生在读古诗时就会对问题进行思考，就能对古诗有了初步的理解。教师通过引导讲解，学生就能对知识进行更好地理解。从而锻炼了学生独立思考的能力。
结束语
综上所述，在新课程背景下，学生要加强古诗词的学习，教师也要注重古诗词的教学，不断对自己的教学进行创新，找到合适的教学方法，帮助学生对古诗词进行理解，让学生感受我国文化的魅力，丰富自己的视野。
参考文献
[1]张海华.新课改背景下小学语文古诗词教学策略探究[J].考试周刊,2021,(13):51-52.
[2]张蓉蓉.新课改背景下小学语文古诗词教学策略探究[J].新课程,2021,(03):66.
[3]赵玉蓉.新课改背景下小学语文古诗词教学策略探究[J].新课程,2021,(03):71.
[4]王海珠.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].新课程,2021,(03):72-73.