王海英
克一河民族中心幼儿园 165468
摘要：进入新时代以来，教育部门逐渐加强了对幼儿的学前教育，无论是学校还是家长均对幼儿教育问题予以了相当大的关注，对于幼儿而言，其年纪小，好奇心较强，对于很多事物都还处于懵懵懂懂的阶段。因此，在对于幼儿的学前教育中，幼儿园应当注意对幼儿学前教育的教育方式，充分利用科学游戏的优势为学生的健康发展奠定良好的基础。本文主要对如何将科学游戏在幼儿园学前教育中发挥其最大优势做了深入分析，望对日后的幼儿教育有所帮助。
关键词；科学游戏；幼儿园；学前教育
引言：幼儿心性不似小学生一般已经有了固定的思维模式，幼儿教育可以通过最基础的教育开始进行，以解放幼儿天性为基础激发幼儿对于新鲜事物的求知欲，使学生能够从幼儿阶段便能够建立自主意识。在幼儿教学过程中，教师应当对幼儿重视科学式教育，为幼儿创立新鲜有趣的游戏场景，使幼儿在科学的游戏活动中学到知识。
一、开展科学游戏在幼儿园教学中的重要性
1、充分激发幼儿探索新知识的好奇心
科学游戏没有固定的模式、固定的思维，通过游戏可以使幼儿在轻松愉悦的环境中无限的发挥自己的想象力，教师可以以科学理念为基础，在游戏中加入科学知识、具有启蒙意义、帮助学生开发智力的一些智力游戏，非常适用于幼儿教育模式。通过科学游戏可以在很大程度上激发幼儿的好奇心理，从而使幼儿产生想要探知未知事物的好奇心，帮助幼儿感受到各种有趣的新鲜事物，同时还可以使幼儿从小便能够养成自主习惯。
2、提高幼儿的学习兴趣
幼儿最大的特点便是对新事物的好奇度来得快，但是消失得也很快。针对此类情况教师可以灵活运用教学方法，摒弃传统的教育理念，在课堂中将幼儿变为课堂主体，将科学游戏带入课堂中，因为科学游戏具有轻松、自由、舒适的特性，幼儿在此种环境中学习，可以充分激发幼儿的学习兴趣，并且对于幼儿自主能力的培养也能够发挥很大的作用。
二、如何有效地在幼儿园学前教育中开展科学游戏
1、丰富游戏类型，使游戏充满多样性
教师要想充分体现科学游戏的多样性，建议可以通过两方面进行，一方面是当教师在选择游戏的类型时需要注意游戏的角色数量安排以及游戏的最终目的。为了能够让每一位幼儿都能够充分加入到游戏中，可以设置一些适合群体一起进行的游戏，比如可以进行击鼓传物的游戏，由教师背向学生敲黑板，学生可以传递物品，比如一根笔、一个水果均可，教师开始敲黑板时学生开始向后传递，为了增强游戏氛围，教师可以不断地加快敲击速度，使学生有种激动雀跃的感觉，随着教师敲击声的停止，所传的物品落到哪位幼儿的手中，哪位幼儿可以根据自己的特长表演节目，或者教师可以要求幼儿对课本中的内容进行背诵。这种集体游戏既可以能够使每位学生能够参与其中，又可以在游戏的同时再次掌握知识，另一方面便是教师可以以幼儿的兴趣为出发点设立游戏，科学地运用游戏的方式激发学生愿意参与游戏的热情。比如对于喜欢学习数学的幼儿，可以在班级内将感兴趣的幼儿进行分组比赛，可以举办数数的游戏、或者以班级为单位，为每一位幼儿做兴趣爱好的统计，最终选取完成的最优秀的小组予以一定的小奖励，对于喜欢绘画的幼儿可以利用颜色鲜艳的教具展开游戏，也可以开展绘画接龙的游戏，以幼儿兴趣为出发点的方式既可以激发幼儿参与游戏的兴趣，又可以提高幼儿的动手能力。
2、游戏时注重科学的游戏理念
教师在课堂中安排游戏活动时，虽然游戏没有固定的模式，但是不可盲目的开展游戏活动，需要以科学为主要核心进行展开，在游戏中加入科学知识，以帮助幼儿在游戏中促进身心健康为前提，才能够充分体现游戏为幼儿带来的价值。比如可以对幼儿组织“猜动物”的游戏，教师可以引导幼儿自己根据所了解的动物特征进行描述，让其他小朋友猜测自己描述的动物是什么。比如有的学生会说“头上有个红帽子，身上穿着五彩衣，天天喜欢吊嗓子”，有的学生会根据这个小动物是天上飞的、还是地上跑的、还是水里游的对此展开讨论，最终获取到最终的答案。通过这种猜谜的方式既可以锻炼幼儿的观察力，又可以提高幼儿的语言表达力，帮助学生学会从生活中发现知识的思想。
3、增加游戏的趣味性
既然是游戏，其最大的特点便是有趣、好玩、否则便不能称之为游戏。真正科学的游戏即需要有趣又好玩，还需要具有一定的科学性，使幼儿在游戏中能够学习到知识，为了充分体现游戏的趣味性建议教师可以通过以下几方面进行：
3.1：游戏开始之初可以先利用“摸一摸”的游戏调动游戏氛围，教师可以组织学生“大家一起拍拍手”、“摸摸耳朵”拍拍手，“摸摸鼻子”拍拍手、“摸摸肚子”拍拍手……通过这种开场游戏充分吸引学生的注意力；
3.2：利用开场游戏将氛围提升之后，便可以为学生设立情境教学，激发幼儿的学习兴趣。比如教师可以拿出提前准备好的游戏道具：青蛙头饰以及荷叶。将头饰带到每位小朋友的头上，使幼儿有种身临其境的感觉，教师可以向学生提问：农民伯伯说田里有小虫子，大家愿意帮助农民伯伯除掉小虫子吗？有愿意帮助农民伯伯的小朋友可以从面前的荷叶上方跳过去，一定要跳在荷叶上，否则很容易掉在“水”中哦，便没有办法帮助农民伯伯了。小朋友们便会争先恐后的便是愿意帮助农民伯伯消灭小虫子。通过此类游戏可以使在很大程度上增加游戏的趣味性，通过情景教学的方式使幼儿充分地融入到游戏中。
3.3：幼儿之间会容易出现相互比赛的心理，教师便可以借助这种心理设立一些具有挑战性的游戏，比如积木建房子的游戏、拼图比赛游戏等既可以锻炼幼儿的脑力思维，又可以使幼儿充分体会通过自己的努力获得成功后的喜悦感。
三、结束语
重视幼儿教育是为我国未来社会发展培养高端人才的基础，注重科学游戏教育是幼儿学前教育的重要组成部分。对幼儿予以科学游戏教育不仅可以促进幼儿对学习的积极性，还可以通过游戏引导幼儿接受良好的教育，做到寓教于乐。
参考文献：
[1]窦惠萍.科学游戏在幼儿园学前教育中有效应用策略[J].学周刊,2021(14):187-188.
[2]张英.试论科学游戏在幼儿园学前教育中的有效运用[J].学周刊,2020(31):175-176.
[3]封岩.科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用策略[J].考试周刊,2020(35):157-158.
[4]刘艺婷.幼儿园学前教育中科学游戏的有效应用[J].湖北农机化,2020(08):71.