王翠娜
身份证号：13012419860512**** 石家庄市卓达学校
摘要：与传统模式下的化学教学相比，信息技术整合下的化学教学具有更强的趣味性和交互性，能调动学生学习的积极性和参与度，激发学生学习热情，提高教学效率和教学质量。基于信息技术的初中化学教学创新，就是要将信息技术合理运用到化学教学中，增强教学的直观性，帮助学生理解化学知识、掌握化学知识，提高学生化学学习能力。本文对基于信息技术的初中化学教学创新进行研究，以促进初中化学教学发展。
关键词：信息技术;初中化学;教学创新;
引言
在当今的社会，教师所使用的不再是那些传统、落后的教 学方法。这是因为，现代社会中的网络教学资源十分的丰富， 以便于教师来进行更好的教学。教师可以充分的利用多媒体、 硬软件设备等先进的信息技术，给学生在学习过程之中提供更 多参考的资源。这样，可以帮助让学生爱上化学这门学科，更 好地弥补在传统教学过程中存在的不足之处，使多媒体技术更 好地促进教师的教学。一、信息技术在化学教学中的意义
信息技术与化学知识的整合就是指在先进的教学理论、思想指导下，将计算机与网络科技作为工具，使化学知识以一种全新的形态呈现，用情感激励的方式及教学环境的创设等手段，把这些工具全方位地运用到教学过程中，对各类教学资源、要素及环节进行组合、重构，帮助学生更好地掌握化学知识。信息技术不仅是知识呈现与情境创设的工具，还是学生进行自我探究、自我学习、合作共进的认知手段，可以建立教与学的紧密联系。从教的角度出发，教学方式更加多样化，教师应采用各种各样的表现手法，让学生对知识的理解更加深入，从而有效地激发学生对化学学习的积极性；从学的角度出发，学生的学习主体作用得到有效发挥，自主性逐渐增强，能够在网络或教师所提供的学习网站平台上获取更多学习资源。
二、初中化学教学现状
（一）学生化学知识基础较弱
通过分析当前初中教学计划可以发现，一般情况下，学生会在初中三年级学习化学知识，在之前的学习过程中并不会接触和化学有关的知识。在此种情况下，学生的化学基础比较薄弱，学习信心不足，在实际的化学学习过程中，甚至有的学生可能产生一定的逆反心理，不愿意学习化学。教师如果在课堂教学过程中没有认识到这一点，依旧使用传统的“灌输式”教学方法，会使得教学枯燥、无味，进而对学生的课堂学习效率及学习化学知识的兴趣产生严重的负面影响。
（二）缺乏有效的沟通与交流
有些教师受传统师道尊严观念影响，把自己摆在高高在上的位置，教态过于严肃，使学生心生畏惧，导致学生不敢也不愿意接近教师，师生关系疏远。因此，在课堂上，师生缺乏有效的沟通与交流。学生在学习过程中遇到问题很少问教师，教师对学生的学习情况也无法及时掌握。师生缺乏有效的沟通与交流，课堂教学效率和教学质量难以得到提高。
（三）教学方法比较单一
初中化学知识复杂、抽象，教师如果仍然使用传统的讲授式教学方法，讲授课本的理论知识，而不是向学生展示真正的化学现象、变化，就无法使学生对化学知识真正地理解，这既影响学生的学习效果，也会降低学生的化学学习兴趣和热情。
三、信息技术在初中化学教学中的运用
（一）利用信息技术创新教学模式
在初中化学教学中，教师合理利用信息技术，能创新教学模式，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。在信息技术运用过程中，教师要清楚地认识到哪些知识点使用信息技术可以更好地让学生掌握，以充分发挥信息技术的优势，提高教学实效。
化学是一门自然类学科，也是一门以实验为主的学科，蕴含着非常多的科学奥秘。因此，在教学过程中，教师要增强教学的直观性，使抽象的知识具象化，让学生更容易理解和掌握。而运用信息技术，可以使课堂呈现出一种声情并茂，且拥有展现性、先进性及高效性的特点。教师要充分运用图像、声音及色彩等方式传递知识信息，让课堂教学更加贴近学生的生活。
（二）通过开展化学实验教学，来增强化学教学的直观性
化学这门学科，是将微观的物质与直观的物质相结合在一起的。学生在学习化学的过程之中，可以通过开展一些化学实验来更好地了解宏观的物质。但是，那些微观的东西却很难通过实验来表现出来。但是，教师可以借助“互联网+”与先进的信息技术，将那些假想的、微观的物质通过模型来展示出来。利用一些软件制作动画，来将化学中的微观物质直观的给学生展现出来，让他们能看得到与摸得到。这样，新的化学知识就会给学生留下深刻的印象，帮助他们更好的理解。现代先进的信息技术，能够为化学的教学开了一扇崭新的大门，进入新的世界。学生在新的世界中会看到一些原本很难看到的事物，这因此也就更好的帮助学生对于新知识的理解。教师在制定教学过程中使用的教学课件时，可以从网络上来查找丰富的教学资源，也可以通过教师自身的教学素养来进行创作。但是，在教学的实验过程之中，教师要学会结合实际的教学情况来进行修改，要尽可能的完善在教学时细节之处，进而帮助学生拥有良好的学习过程体验。再者，教师还可以借助网上丰富的教学资源，来让学生观察化学反应的过程已经变化。虽然在实际的教学生活之中，因为受设备、天气等因素的影响，很多化学实验难以得到开展，但是教师可以通过借助先进的、现代的信息技术，来让学生通过教学视频了解化学反应过程中发生的变化。这样，不仅能够帮助学生去直观的了解化学，还能让学生通过自己的努力来开展相应的化学实验。帮助教师激发起学生学习化学这门学科的热情，将学生的注意力放在化学课堂之中，为他们以后的化学学习打下良好的基础。
（三）利用信息技术营造良好的教学氛围
营造良好的教学氛围，能使学生的心情放松，思维活跃，是学生进行有效学习的基础和前提。然而，有些教师在课堂教学过程中，通常会比较重视知识的传授，并且机械化地进行知识点的讲解，缺乏丰富的教学活动，导致课堂气氛枯燥沉闷，学生学习兴趣和热情不高，学习效率低下。为改变这种落后的教学现状，教师可利用信息技术生动形象地展示教学内容，增强课堂教学的直观性、趣味性，多开展课堂教学活动，以营造良好的教学氛围，为学生带来新鲜而快乐的学习体验。
结束语
综上所述，随着信息技术的不断发展，我国教育教学水平也在不断提升。信息技术应用于化学教学，能创新教学方法，切实改善学生的化学学习行为，使学生从被动接受转变为主动学习，从而提高教学效率和教学质量。信息技术环境下的初中化学教学，应以提高学生化学学习能力为出发点，充分激发学生化学学习的积极性。教师要利用信息技术促进教学模式的改革，营造良好的教学氛围，构建互动教学平台，以激发学生学习热情，提高学生化学学习能力，促进初中化学教学发展。
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