卢大江
贵州省安顺市普定县马场镇三岔小学 562105
摘要：信息技术应用可以唤醒学生感官参与意识，学生会下意识地结合视觉、听觉等，相比于传统模式下教师口头讲解效果更佳，更能激发学生的学习兴趣。通过推进信息技术与小学数学教学深度融合，可以改善传统教学模式的不足，创设合适的教学情境，激发学生的参与意识，调动学生学习的积极性，使其更加主动地参与课堂活动，进而提升数学课堂教学质量与效率。
关键词：浅谈 信息技术 小学数学教学 融合
引言
对于数学课堂教学来说，信息技术的使用方式多种多样，教师可以使用信息技术为学生制作精美的PPT，减轻学生观看书本知识的枯燥感；还可以利用信息技术为学生查找学习资料，拓宽学生的学习渠道。除此之外，教师还可以利用信息技术代替自己的板书。这样既能节省教师书写板书的时间，还能避免教师的板书书写不规范，让学生产生错误的认识。由此可以看出，信息技术在小学课堂上具有极高的利用价值。为了将信息技术和小学数学教学进行恰当的融合，数学教师需要不断地进行创新，才能提高教学质量。
一、信息技术与数学教学内容的融合
现代化信息技术可以补充传统数学教学模式，在课堂上教师可以用多媒体丰富教学过程。这样的信息化教学可以帮助学生更好地理解知识点．教师要提前准备好教学资料，在准备教案时可以上网查资料，让自己的教案更加贴近现实生活，内容更加丰富。对教学内容的把控体现了教师的能力．在现代社会，很多学生对新鲜事物的兴趣远远大于课堂内容，如何吸引学生的注意力，并在一堂课程中掌握好教学节奏，是教师要面对的问题。学生与否沉浸于课堂，大很大程度上和教师课堂教学的设计有关。所以，教师应该分析当下学生的喜好，在教案中编写对应内容,教案、教学课件、教学具体流程及课后作业，都需要教师充分利用现代信息技术进行设计。同时，教师要营造良好的数学教学情景，创新教学模式，让学生真正成为课堂的主体。
二、运用信息技术增强课堂教学趣味性
传统的教学方式不能有效调动学生的积极性和主动性，使得学生只能被动地学习知识，其探索精神得不到有效培养。信息技术的运用能抓住学生兴趣点，促使学生产生学习动力,这也是信息技术与数学教学深度融合应该遵循的原则。例如:在教学“轴对称图形”时，需要学生从了解轴对称图形的特点入手，理解轴对称图形的概念。教师运用多媒体展示各种轴对称图形，并且通过旋转平移等让学生观察轴对称图形的特征，学生直观观察，结合生活中的图形来进行对比，进一步发现了轴对称图形的作用。小学生的学习动力来自兴趣，而信息技术可以营造动态的学习情境，可以有效刺激学生感官，激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力。学生在信息技术环境下可以全身投入数学学习，并且直观形象的情境可以使学生对知识的理解由浅入深，由形象思维发展为抽象思维，这是信息技术融入数学教学的重要价值意义。
三、发展数学概念运算经验
希沃白板又称电子式白板，小学数学课堂上广泛应用希沃白板，可以在课堂上呈现出不同的视觉效果，又能提升教学的灵活性。希沃白板具有较多功能，如书写、链接、字典、游戏等，利用这些功能吸引学生主动参与课堂活动，提高数学课堂教学质量与效率。如在利用多媒体进行小学数学《11-20各数的认识》教学时，对学生要求为:能借助多媒体数出20以内的所有数字;同时又能将10以内的数字倒着数;能通过看图将15以内的数字和物体个数口手一致地点出来;能够按照要求拿取物品;能利用画图或者符号等形式将10以内的数字表示出来;能将10以内的数字准确排列，并点名其位置;能理解生活中常见数字符号的意义，比如电话号码、车牌号、门牌号等。在该目标导向的要求下，可以借助多媒体引导学生培养其基本生活经验，帮助学生通过亲自动手实践操作，真切感受并获取数的概念和运算的核心经验。
四、利用信息技术巩固知识
数学课堂离不开大量的练习题，任何一名数学教师为了让学生扎实地掌握数学知识，都会要求学生在课上以及课下做大量的练习题。但是，数学教材中以及辅导资料中的数学题无法满足学生的练习需求时，教师就需要从其他途径为学生查找有价值的练习题，并在课上将这些题抄写到黑板上。但通过板书为学生呈现练习题的方式效率较低，一节数学课也无法完成大量的练习。而且，班级中学生做题的速度参差不齐，教师在抄写题目时还需要兼顾到每一名学生，会比较浪费时间。因此，教师可以利用信息技术为学生呈现巩固复习的资料。这样既能让学生清楚地看到数学题目，还能节省板书的时间，有效地提高数学课堂进行巩固练习的效率。比如，在学习小学数学“圆柱和圆锥”这一单元时，由于学生需要通过大量练习才能掌握圆柱和圆锥的计算方法，因此，教师可以使用信息技术为学生展示练习题目，学生在做题的过程中还能通过观看直观的圆柱和圆锥示意图提高做题的准确率。同时，在学习过程中遇到相关问题，还可以在线上向教师请教或者与同伴交流，以此来彻底解决问题。现代信息技术与教学的深度融合打破了课堂教学的时空限制，使得学生可以随时随地进行学习交流，有利于提高学生的自主学习能力。
结束语
综上所述，信息技术有利于小学数学课堂教学，数学课堂教学也需要与时俱进．生动的课堂教学需要信息化技术的支持，合理地将小学数学与信息技术融为一体是教师的必修课．信息技术可以让枯燥的数学课堂变得有趣，帮助学生更快地形成数学思维，提升课堂效率．我相信，在信息技术的支持下，小学数学的教学质量会得到实质性地提升．
参考文献
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