李伟荣
湛江市第二十三中学542000
摘要:在初中生的物理学习中,实验是十分重要的,对其发挥着引导作用。通过实验,可以让学生更加直观的感受到物理知识,从而激发其探索欲与求知欲。在我国许多初级中学中,由于各种各样条件的限制,导致物理实验课并没有被广泛的开展。但是在物理教学中,实验是十分重要的,因此很多学校都在想办法通过降低成本的方式开展物理实验。在一方面,对生活中的各种物品进行充分的利用,并将其使用在物理实验中作为实验器材,这样可以使实验成本降低;在另一方面,通过实验有利于提高学生的课堂参与度,使学生更加深入的学习知识。通过这样的方式,可以让学生参与低成本的实验,激发其探索欲。
关键词:初中物理；低成本实验；初中生；价值
引言:初中物理教学中的低成本实验具有如下特点:投入成本低、具有较高的价值、对学生的物理学习意义重大。而且从实际情况来看,通过让学生在物理学习中动手进行实验操作,有利于让学生感受到物理实验的魅力。除此之外,从长远的角度来看,物理实验有利于使学生对物理产生兴趣,为其以后的物理学习奠定基础。
1.开发和利用低成本实验的重要性
对于初中生来说,物理学习是十分重要的,不仅对其初中阶段有着重要的影响,甚至对其高中、大学也有着一定的影响,因此学好物理是必须的。但是就目前初中实验教学情况来看,由于缺少经费、设备支持,在很多物理课堂中并没有合理的使用实验教学,这样导致学生很难深入的学习物理。而通过低成本实验,可以对资源进行充分的利用。基于低成本,大多是采用生活中常见的事物,这样会使学生对实验产生亲切之感,更容易学习物理。而通过低成本实验,可以减轻教师的实验负担,让其不再为经费或者设备发愁,仅仅使用较低的成本就可以将实验运用在课堂上,这样有利于促进课堂效率的提升,使学生学好物理。
2.开发和使用低成本实验的策略
2.1情景创设
在使用低成本实验的过程中,老师可以采用情景创设的方式。在物理教学中,老师应该对日常物品进行充分的利用,并用其进行实验情景的创设。比如,在教学温度与温标的相关内容时,因为现在疫情正尚未消退,老师可以创设为大家量体温的情景,开展实验活动。在课堂上,老师利用温度计向学生授课,然后讲解具体的内容,通过为学生测量体温,讲解温度和温标。通过这样的方式,有利于提高学生的参与度,使学生更加深入的认识生活。
2.2改进常规实验
在物理实验教学的过程中,常规实验操作较为繁杂,并且实验现象很难被清楚的呈现。此外,在实验过程中,如果需要过多的实验器材,那么由于学生的粗心大意可能出现安全问题。而通过对低成本的教学实验进行充分的利用,在一定程度上可以避免这些问题。同时,虽然与常规的实验相比,低成本实验室是十分简单的,但不可否认的是,其具有更加明显的教学效果,让学生有更加真实的感受。
2.3对实验室无法完成的实验进行补充
不是书本中的实验都可以利用实验室进操作的,而对于部分不能利用实验室完成的实验,绝不可置之不理。
而这个时候,低成本实验就发挥着重要的作相比较实验室的操作而言,低成本实验操作更加简单,材料易得,学生更容易操作,更愿意学习,有利于使学生爱上物理实验。比如，在一些加油站，会禁止接打手机，而学生不明白为什么，甚至没有将这条规定放在心上，存在安全隐患。针对这种情况，老师可以在课堂上对学生进行讲解，虽然课本上没有与静电打火引起火灾的相关实验，但是老师可以在生活中取材，开展相关实验，让学生明确这个知识点，了解在加油站接打手机的严重性，了解其中的物理知识，更好的规范自己的行为，加深其对物理知识的认识。
3.开发和使用低成本实验的价值
3.1改善教学和提升成绩
由于各种各样条件的限制,导致很多物理实验难以开展。这个时候,低成本实验发挥着重要的作用,不仅可以锻炼学生的动手能力,还可以使实验结果客观的呈现在学生面前。通过这种低成本实验方式,可以使学生对实验的原理进行探索,提高学生在课堂上的积极性,这样有利于显著的提高教学效率和效果。
3.2让学生真正成为物理实验的掌控者
在正规的物理实验中,由于实验操作,将有大量的试剂和实验器材被使用,这样在一定程度上可能造成资源浪费,增加教学成本。因此,在物理实验中,低成本物理实验是一个很好的方式。不仅在中国,而且在发达国家,中学物理低成本实验教学也在被大力推广。当然这主要也是因为初中物理的知识较为简单,通过低成本实验就可以覆盖教学内容,完成教学目标。非常简单的器材,十分低廉的成本,但是却有十分突出的实验现象。通过低成本实验,有利于提高学生的实践水平,使他们真正的参与到课堂教学中来,真正的成为物理实验的掌控者。
3.3激发初中生对物理的学习兴趣
在几年前,我带过一个学生,他性格比较跳脱,成绩一般。在他刚学习物理时,他对物理并没有兴趣,而且也很讨厌各种定律和公式。不过在对他长时间的观察之后,我发现他更加喜欢物理实验,因为一到做物理实验的时候,他就十分开心,特别活跃,参与度很高。基于此,我鼓励这个学生积极的做小实验,并对他不懂的地方加以指导,长此以往,我发现其物理成绩也有了显著的提高,而且他对物理学习的兴趣越来越浓厚。由此可见,通过低成本的物理实验,有利于,激发学生的学习兴趣,使他们对枯燥乏味的物理有着更加不一样的感觉,促进其物理学习能力的提升。
结束语:就我国初中物理教学现状来看,无论是城市初中亦或是乡镇初中,低成本实验都值得被广泛推广。初中物理的低成本实验,更容易从生活中获取实验器材,对初中物理的知识内容进行充分的挖掘,研究其实验方式,使初中物理实验变得更加简单,提高初中生的实验参与度,使初中物理实验教学发展的更好。
湛江市十三五课题《初中低成本物理实验的教学研究》（2020ZJYB036）成果
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