周素林
浙江省金华市浦江县黄宅镇第二小学 322204
摘要：数量关系教学是小学数学教学中的重要组成部分，其教学质量直接影响了学生逻辑思维能力与数学水平的提升，良好数量关系分析能力也能帮助学生快速得出解决数学问题方法，强化对数学知识的理解吸收。在实际的数学学习过程中，小学生受自身认知条件限制，对事物的理解往往是简单而直接的，因此数量关系的分析能力普遍有所欠缺，做相关应用题时也暴露出许多问题。对于这点小学数学教师要充分引起重视，积极在日常教学中渗透数量关系分析能力的培养，提升学生数学逻辑思维。本文即以笔者自身教学经验为基础，进一步探究了小学数学课堂中更有效开展数量关系教学的具体策略，仅供参考。
关键词：小学数学；数量关系；能力培养；教学策略
由于小学生年龄尚小，灌输过多知识点对学习反而无益，当前小学教学中更加注重学生兴趣与能力的培养。与其他学科相比，小学数学学科设置的知识点更多，对小学生来说学习难度较高，在实际教学中教师应注重对学生思维能力的培养，引导其找到理解数学知识、解决数学问题的实用工具与方法。数量关系就是数学学科中的一类揭示事物间本质联系与规律的重要概念，良好的数量关系分析能力能够直接缩短实际解题时间，提升学生数学水平，无形中降低了数学学习的难度。
一、联系生活实际降低数量关系理解难度
兴趣是孩子步入知识殿堂的敲门砖，小学数学教师在日常教学中首先要找寻合适的路径充分调动学生的学习主动性。小学阶段的学生普遍对周围事物充满好奇，成人眼中稀松平常的事物也会引起小学生的遐想与探究欲望，教师可抓住这一性格特征，从生活中取材并与课本内容结合转化为生活化的教学资源，将抽象的数量关系概念转化为实际生活现象，不仅让课本上单调的知识变得有趣，帮助学生从更简易的角度导入知识点的学习，也一定程度上培养了孩子的生活技能。
以笔者的实际教学为例，在讲授北师大版小学数学二年级下册“时、分、秒”相关知识点时，为帮助学生理解时针、分针、秒针间存在的数量关系，笔者采用构建生活化教学情境的方式。首先，教师利用多媒体课件以动画形式呈现钟表平面，钟表上的一圈刻度逐渐转化为一条带有刻度的线段，时针、分针、秒针则分别转化为学生们熟知的乌龟、兔子、豹子。接着，笔者带领学生一起读秒：1秒、2秒......60秒，一分钟过后，豹子已经跑到了线段的终点，兔子跳了一个刻度，乌龟只挪动了细微的距离。生活化情境与动画形式简单直观地展现时针、分针、秒针行走的区别，并有效引导了学生理解1小时=60分、1分=60秒等关系，本节课的教学效果得到显著增强。
二、以游戏化的实践活动增添教学趣味性
实践活动是小学数学教学中必不可少的一环，实践教学的形式能有效改善单一讲授式教学的枯燥氛围，为学生提供良好的学习体验，从而获得更高效的学习成果。因此，为提高学生数学学习效率与实践动手能力，教师应发动全体同学积极参与到动手操作中，并从旁引导，使学生能够通过实践操作真正理解数量关系，学会用数学思维解决数学问题。不难发现，小学生对于直观图像的理解程度明显高于单纯文字，由此教师可引导学生通过画画等方式将数量关系以图像方式呈现。
例如，笔者在带领学生做题时就遇到这样的应用题：小明是书店的员工，现书店要想外运送一批儿童读物，已经运输了70%，还剩下18本书，你能帮小明算算这批儿童读物一共有多少本吗？学生们刚读完题时都有些不知从何下手，笔者便鼓励学生将问题中的已知条件画成线段，在一条长线段中截取70%，将这条线段分为两条短线段，则最短线段占总长的30%，而这30%就是剩下的18本书，由此就可以计算出儿童读物的总数。画图等动手操作活动一直是学生感兴趣的形式，在文字与图像的转化过程中，学生能够更透彻地分析问题中的数量关系，并直观地得出解题方法，可以说既富有趣味性又兼具实用性。
三、以小组合作形式提升学习效果
小组合作学习方法是一类新型的、符合新课改要求的教学方法，在小组合作过程中，学生的独立思维能力与团队协作能力都能得到有效强化，该方法运用到小学数学的数量关系教学中也是十分契合的。数量关系的分析解读具有较高的抽象性特征，小学生在实际学习中难免吃力，小组合作教学方法则以合作形式降低了数量关系学习的难度，学生通过组内交流协作使相关能力与数学素养得到长足发展，从而促进教学活动的顺利开展，优化教学质量。
例如，笔者在“千克、克、吨”一课教学时就选择小组合作教学方法帮助学生理解千克、克与吨的概念，并能熟悉秤的使用，善于运用所学知识解决生活中的问题。实际教学中，笔者将学生分为每四人一小组，在充分的情景导入后提出探究问题——同学们，在没有包装的情况下我们要怎么估算物品的重量呢？比如1千克苹果具体有多少个，怎样估计能使结果更精确一些呢？通过小组合作探讨，学生们提出可以先掂1千克重的物品，再去掂苹果来估算个数；直接用秤称等方法，笔者则带领其一同验证以上方法，并进行更深入的合作探究活动。
综上所述，数量关系分析能力的培养有益于小学生数学水平的提升，教师要积极开展数量关系教学，可通过联系生活实际降低数量关系理解难度、以游戏化的实践活动增添教学趣味性、以小组合作形式提升学习效果等途径帮助学生掌握数量关系分析方法，提高数学问题的解决能力。
参考文献
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