肖柳杨 肖月青
万安县韶口中心小学 343800
摘要：小学数学的教学是锻炼学生思维和能力的一门学科，对于小学生的学习和成长发展来说都有非常重要的作用。在小学数学的教学过程中，数学思想和数学活动在其中扮演着非常重要的角色，思想和活动的结合，使得学生的数学学习更加注重理论与实践的结合，把数学更好的运用在生活之中。基于此，教师应该积极地探索最佳的教育策略，把数学思想和数学活动贯穿于数学教学的全过程。笔者将从数学思想和数学活动对数学教学的重要性出发，探究小学数学的教学策略。
关键词：数学思想；数学活动；小学数学教学
前言
新课改教育背景下，更加重视学生的全面发展，更加强调素质教育的实施。小学数学教学中数学思想和数学活动的运用就是很好的体现。数学作为和我们日常生活联系紧密的知识，非常注重思维和素养的培养，要让学生在学习到数学知识的同时，对知识的实际应用能力也有所提升，让小学数学的整个教学质量提升起来，也实现了对学生数学素养的培养，促进学生的全面发展。
1数学思想、数学活动对数学教学的重要性
1.1提升学生的数学能力
小学生正处于身心发展阶段，在学习方面还没有形成完善的学习思想和学习的体系，因此，对小学生进行数学思想的培养，能够让小学生更好的理解数学知识；而且，数学思想能够让学生在学习的过程中不断的进行思考，把数学知识更好的用在解决数学问题的的过程中，对教师的教学效果是很好的提升，也培养了学生的数学思维和数学的素养。数学活动一个实践的过程，能够把学生学习的数学知识生活化，强化数学知识的实际运用，从小就培养起学生的数学运用能力。
1.2强化学生的数学思维
数学思想和数学活动在小学数学教学中的地位是非常重要的，通过小学数学思想的培养，让学生的数学思维逐步的养成，而且基于小学数学丰富的数学思想，能够让学生的数学逻辑更加的清晰，对数学知识的掌握和理解更加的清晰，比如，小学数学中的归纳思想，就能让小学生对数学问题进行合理的分析，进而总结思考，形成数学思维，最终实现小学数学教学的高质量。
1.3提升学生解决问题的能力
数学思想能够让学生的数学理论知识更加牢固，更好的掌握教学过程中的知识。而数学活动能够让学生把学到的数学知识及时的在实践过程中应用，既加深学生对数学知识的认知理解能力，也提升学生对数学知识的实践能力。数学活动的过程，把教学中的数学知识变得生活化、实际化，尤其是对于好奇心比较强的小学生来说，更能够在实践中学会相应的数学知识，并解决数学问题。
2.在小学数学中实施数学思想、数学活动策略
2.1确定科学合理的数学思想
数学思想归根结底就是对数学学科的高度的概括，把所有的数学知识都总结归纳到其中的思想之内，以便于更好的用数学解决问题。因此，在教学过程中，教师首先要做的就是确定科学合理的教学思想，尤其是小学数学的教学，教师要结合小学生的学习情况和心理特征，结合教学过程中要讲解的数学知识，确定一个科学合理的数学思想，从而指引整个的数学教学，取得教学的实现，促进学生的数学能力的提升。比如人教版小学数学教材中，教师在进行《加法》这一章节内容的教学的时候，就要选取归纳思想为指导思想，让学生从1到10进行累加计算，然后1到20，然后1到100，这其中的计算过程就是归纳总结的数学思想，必须确定科学合理的教学思想为教学奠定良好的基础。
2.2紧密结合小学数学教材
数学思想和数学活动在小学数学教学中的发挥，最重要的就是要紧密结合数学教材，结合好小学教材，才能更好的服务于小学数学的教学。与教材的结合首先要做到就是贯彻以学生为主的教学理念，一方面要充分的考虑到小学生活泼好动、注意力无法集中的问题，而且部分小学生在学习过程中非常的有个性；另一方面就是要把小学数学教材的内容展现出来。在做好这两个方面的前提下，让学生积极的参与到数学活动中，通过和学生在活动中的互动和交流，增强学生对数学知识的理解能力，拓宽学生的数学是深度，培养学生的数学思想。除此之外，在以教材为前提的数学思想培养和数学活动的教学过程中，要进一步激发学生的学习兴趣，真正的把小学数学的教学质量提升起来。
2.3注重数学思想和数学活动的结合
数学思想是理论性的过程，数学活动是实践性的过程，小学数学是需要理论和实践相结合的，因此，在教学的过程中，教师既要让学生用数学思想去理解数学知识、认识数学问题，也要让学生在数学活动中运用数学知识去思考和解决问题，把理论转化为实际的应用。这就需要把数学思想和数学活动进行融合，把数学思想融入数学活动中，用数学思想和数学活动把解决数学问题边的简单化。比如，在人教版数学的教学中，在进行加减的计算教学时，教师就可以用归化的数学思想，并加以数学活动把教学变得更加简单。将2.36+5.11简化成2+5和36+11的计算，最后把小数点加进去，然后教师给学生提供各种玩具的价格，让学生算一算总共多少钱，通过这样的小学数学教学，让学生更愿意去学，更能学好数学。
2.4注重总结
小学数学教学是动态的过程，数学思想和数学活动也是动态的过程，教师要在不断的教学过程中进行总结反思，然后结合学生的特征进行优化。优化不仅仅是对教学的方式方法和数学知识的优化，更是对教学中数学思想和数学活动的总结优化，切实提升学生的数学思维和数学素养。
结语
总之，小学数学的教学是对数学思想和数学活动运用的过程，二者在教学中的利用能够很好的帮助学生理解数学知识，提升数学能力，培养数学素养，让学生的数学学习和解决问题的能力都有很大的提高，为学生的全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
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