林喜成
福建省宁德市霞浦县第五中学355109
摘要：在过去的初中英语学科教学中，教师更看重对英语知识的讲授以及对学生听说读写能力的培养，有着强烈的“分数目的”，而对学生道德素养、生命价值等方面关注不足，致使学生的持续发展动力缺失。在如今的新课程背景下，德育在基础教育阶段的地位得以提升，身为初中英语教师，在英语教学活动中同样需要有意识地深挖教材中的德育素材，把握契机，灵活运用教学方法促使德育能够自然渗透于英语课堂中，引导学生体悟知识中蕴含的思想精神，从而达到树立正确人生观与价值观的目的，实现全面发展。
关键词：初中英语 课堂教学 德育渗透
引言
新课标下初中英语教学除了要求学生可以初步交流、沟通、阅读、写作之外，还要求学生了解异国文化，懂得他国生活习俗、地理知识，提升学生思想品德水平。语言文化和思想品德融合，这是大势所趋，英语已经不简单是一种交流工具，更是一个人综合学识的衡量标准，在英语课堂融入德育已经势在必行。
一、初中英语教学中融入德育的意义
随着社会的发展及民众思想观念的转变，德育受到了较高的关注，如何在英语教学中渗透德育成为初中英语教师面临的一大难题。德育是素质教育的重要内容，对素质教育的质量有着直接的影响。在英语教学过程中渗透德育能够加强对学生思想观念的影响，促进学生思想觉悟的提升，对学生未来的学习及发展有着极大的帮助。在教学过程中渗透德育能够转变学生的观念，降低学生学习英语知识的难度，使学生在英语教学过程中始终保持平稳的心态，进而保证英语教学工作的高效有序开展。在英语当中渗透德育就等同于不断夯实地基，使得未来的英语语言发展拥有坚实基础，使得学生听说读写译能力更高，甚至于实现英语思维，能够针对一件事情从传统思维和英语思维展开考虑，提升学生的综合能力。这在世界经济一体化的今天尤为重要。
二、初中英语课堂教学的德育渗透
（一）转变教师的思想观念
新形势下，初中英语教师应转变自身的观念，明确新形势下社会对英语教学工作提出的要求，对德育工作给予足够的关注，在英语教学过程中高度重视德育的渗透，提高德育在初中英语教学中的渗透水平。教师应积极学习和应用新的教学理念及模式，在实际工作中改进教学方法，切实提高自身开展德育的能力，确保自身能够满足现阶段的教学工作要求。初中英语教师应明确自身在德育渗透过程中发挥的积极作用，在教学过程中加强对学生的引导，确保学生能够在德育中转变自身的思想观念，促进学生的全面发展。
（二）情境教学法
所谓情境教学法，指的是教师通过创设生动具象的场景引导学生置身其中进行体验，从而理解知识的发展历程的教学方法，这一方法在激发学生情感方面效果明显。
在初中英语教学活动中，教师讲到“What would you like”和“Would you like…”的句型结构知识时，便可为学生创设家里来了客人需要热情招待的情境，邀请学生上台进行角色扮演;在教学“How much…”句型知识时，可创设超市购物情境，同样可邀请学生扮演收银员与顾客进行对话。在情境中交流对话，能够让学生拥有更多开口说英语的机会，不但能促进学生语言知识水平的提升，还能使学生从中学会如何与他人友好交流互动，实现语言表达能力与人际交往能力的有效提高。另外，教师要善于利用初中生的比拼心理，利用小组比赛来使得德育教育获得深入发展。例如利用所学单词和语法知识来翻译我国传统经典，“三人行必有我师”“知耻而后勇”等等，以这样的形式实现双语成长。
（三）培养自主学习与合作学习能力
在初中英语教学中，一定要鼓励学生多开口说英语，或者利用课余时间为学生播放英语原声电影，以此培养学生对英语的学习兴趣，同时也能强化学生的思维及逻辑能力。每周第一节课可让学生总结自主学习所学到的知识，即便是几个单词或几句话，对学生而言均是一种收获。此外，教师还要号召学生展开合作学习，通过合作伙伴彼此之间的英语交流，实现对语言的体验、了解与掌握。
（四）榜样示范法
所谓榜样示范，指的是教师基于既定教育目标，引导学生在特定范围内找到榜样，通过对榜样的分析且以其为典范而实现自我激励。在初中英语教学活动中，教师同样可采用此教学方法调动学生的学习动力，重燃学生的英语学习热情。身为英语教师，不但要为学生营造良好的学习氛围，也要身体力行成为学生的榜样，起到潜移默化的德育效果。比如，上课之前向学生问好“Good morning/How are you”;学生回答正确可表扬:“Good job/Well done”。教师在课堂教学中主动且适机地说文明交际用语，能够为学生营造文明对话氛围，从小树立学生的文明理念，使学生养成讲文明、讲礼貌的习惯。
（四）坚持因材施教原则
在初中英语教学过程中渗透德育，教师应注意坚持因材施教的原则，规范学生的行为，以此提高德育的针对性，提高德育在英语教学中的渗透水平。初中阶段，学生对英语知识的学习能力及学习基础均有着不容忽视的差异，这种情况下，教师在教学过程中如果不能对不同层次的学生采取不同的教学方案，会导致学生之间的差异不断加大，进而使得德育工作开展质量得不到必要的保障。因此，初中英语教师要想在教学过程中高水平渗透德育，应注意细致分析学生的实际情况，正确看待学生之间存在的差异，通过针对性的教学方案对学生进行教学，以此提高德育的水平，加强对学生的影响。
结束语
综上，英语教学和德育能够结合的点有很多。教师应该根据学生学习的特点，建立以学生为中心的教学体系，使学生能够从多样化的教学方法当中找到自己感兴趣的学习内容，并且提高英语学习的主动性。教师要通过英语知识的教学，助力学生树立正确的人生观、价值观和世界观，将思想教育贯穿于英语教学的全过程，这样才能真正贯彻素质教育的理念。
参考文献
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