梁接花
怀集县职业技术学校
摘要：近年来中等职业教育备受人们关注，中职教育成为了培养高素质技能技术型人才的重要阵地，中职教育在发展的同时也存在不少问题，其中中职毕业生就业质量备受质疑。本文通过对HJ县职业技术学校2015--2018届毕业生就业状况进行问卷调查，分析当前县城中职会计专业毕业生就业问题，分析成因并提优化策略，为县城中职会计专业人才培养提供一些参考建议。
关键词：县城中职会计专业；毕业生；就业指导
当前经济形态更加多样化，就业渠道更加广泛，这对中职教育来说无疑起着加速发展的作用，中职教育越来越被学生和家长所接受，得到社会关注及国家支持越来越多，但由于区域因素等客观原因，县城中职毕业生就业仍面临着严峻的挑战。会计专业是众多县城中职学校常设专业之一，其就业质量如何有待调查。本文以HJ县职业技术学校会计电算化专业2015--2018届毕业生为调查对象，对会计专业毕业生就业情况调查与分析。
一、就业情况调查设计
（一）调查目的
本调查目的在于了解县城中职会计专业毕业生就业情况，分析其存在问题，找出县城中职学校会计专业在培养人才过程中存在的偏差，改进会计专业人才培养方案及课程设置，完善专业人才评价考核方案，并为会计专业毕业生就业提供有效的指导。
（二）调查对象
本文以HJ县职业技术学校2015-2018届会计专业毕业生为调查对象，通过问卷星发放近200份问卷并有效回收178份，回收率达到89%，回收有效问卷为178份，有效率为100%。
二、调查结果分析
（一）毕业时间与就业单位分析
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从上表可以看出，县城中职会计专业毕业生大部分在民营中小企业中工作，少部分毕业生在个体户工作或自己创业，国有或大型企业及机关事业单位就业情况较少，这说明中职毕业生在就业上与大学本科生存在较大的差距，中职毕业生就业竞争力较弱，难以进入门槛较高的企事业单位。
（二）岗位分布及收入分析
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从表2中可以看出，县城中职会计专业毕业生就业对口情况并不理想，会计或助理会计岗位15%，出纳岗位17%，对口就业率为32%，68%毕业生选择文员一类或其他岗位，总体来说，县城中职会计专业毕业生对口就业难度大。
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在平均月收入方面，3000-4000范围内为61%，4000以上为23%，2000-3000范围内为16%，可见县城中职会计专业毕业生就业竞争力并不强，整体收入水平不高。
（三）工作满意度分析
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在对工作满意度调查时发现，46%毕业生对当前工作并不满意，有25%毕业生认为社会竞争激烈有一份工作就不容易，所以凑合着干，而达到较满意或满意程度的仅有29%，其中不满意主要原因在薪酬水平较低，工作压力大，工作环境差等，同时说明县城中职会计专业毕业生就业较为迷茫缺乏明确的生涯规划，同时也未能掌握充足的技能与素养找到称心的工作岗位。
（四）县城中职会计毕业生应着重培养的知识与能力分析
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从表中可以看出，96%毕业生认为要着重培养和提高专业技能，93%毕业生认为要着重培养计算机与外语能力，87%毕业生认为专业基础理论也十分重要，而47%毕业生认为人文社科知识也比较重要。这与当前社会经济发展相适应，专业技能依然是会计专业毕业生掌握的重点，加上互联网信息技术及AI技术等迅猛发展，计算机能力也十分重要。
（五）专业知识及技能作用分析
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从上表可以看出，80%以上的县城中职会计专业毕业生认为在找工作过程中如果能够掌握会计账务处理，熟悉财务会计软件，能够熟练报税及具备会计相关证书，对应聘专业对口工作更有帮助。
（六）师资及教学资源分析
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84%县城中职毕业生认为学校会计专业师资队伍不够强大，难以有效提高教学效果。教学资源方面，91%毕业生认为学校专业教学资源不足，尤其缺乏专业实训资源和实训基地。这与县城中职学校所处的经济发展环境有关，中职学校运营离不开地方财政支持，若地方财政不足，学校建设投入不多，各项教学资源都难以有效落实，尤其是耗资较大的实训基地建设。会计是一门实操性较强的专业，需要不断根据财会税行业发展动态建设仿真实训环境，应用仿真账务软件，需要大量的资金以作支撑。
三、县城中职会计专业提高就业质量对策分析
（一）完善人才培养方案，创新教学模式
人才培养方案是专业课程设置及实施教学的重要依据，人才培养方案设计是否合理关乎到学生综合素养与技能的提升。由于缺乏指导及充分的调研，过去县城中职学校对会计专业人才培养方案制定是参照高职院校，理论性较强实操性较弱，难以有效培养出高素质的技能型人才。县城中职学校应向发达地区中职学校学习取经，在充分调研的基础上以市场就业为导向修改人才培养方案，以学生毕业三至五年内应达到的专业水平为目标，修改课程设置，革新教学内容与教学模式，引进学徒培养模式，与地方企业合作共同育人，为地方经济发展提供高素质人才。
（二）加强师资队伍建设，优化教学水平与效果
强有力的师资队伍是提升教育教学效果的重要路径。会计是实操性极强的专业，随着行业动态发展。会计专业教师不单单需要掌握充足的理论知识，还需要有较强的实践操作能力与学习能力。近年来我国财税领域改革不断，相关法律法规不断完善并为经济发展形态服务。会计专业教师需要不断提高自身的专业技能素养，参与到动态发展过程中才能保证培养出来与市场需求接轨的人才。因此，县城中职学校应加强师资队伍建设，鼓励教师走出去到会计一线阵地中，并引进企业导师指导教师及学生对专业知识技能的学习，从而优化教学水平与效果。
（三）加强学生就业指导，完善职业生涯规划
中职教育与普高教育最大的区别是中职教育以就业为导向，毕业生没有较大的升学压力，但要面临较大的就业压力。当前中职学校普遍开设职业生涯规划课程，但效果并不佳。究其原因在于职业生涯规划指导不够清晰过于含糊，学生难以清晰认识自己和树立正确的就业观念及职业理想，最终毕业时高不成低不就。县城中职学校应加强学生就业指导，在市场调研基础上及时传递经济发展及社会进步对人才的需求信息，通过邀请行业专家、企业家、优秀毕业生进行职业规划讲座，帮助学生寻找自己的职业理想，确立学习目标并树立良好的就业观念。
（四）拓宽上升通道，引导学生升学深造
当前低端财会人才市场饱满，加上财务机器人等人工智能深入广泛应用，财会行业对人才要求水平越来越高。中职会计专业毕业生的竞争阵地在低端财会人才市场，与高职及本科毕业生相比竞争力较弱，县城中职学校应积极拓宽学生升学通道，引导学生向高职及本科升学，以提高自身的学历与专业技能，从而提升自身的综合素质。
参考文献：
[1]张立萍.如何培养中职会计专业学生的就业能力[J].西部素质教育,2020,6(10):94-95.
[2]胡秀娟.如何提高中职会计专业毕业生的就业质量[J].西部素质教育,2020,6(09):222-223.