张秋云
福建省福州高新区美术中等职业学校（福建省 福州市350109）
摘要：对于中职教育来说，教学的重点应该放在词汇上，因为词汇对于中职的学生来说算的上是一个重点难点。在教学的过程中，也不能再使用传统的教学方式。本文针对性地提出了一些在教学中使用思维导图的意见和建议，希望本文可以提供一个参考。
关键词：思维导图应用；中职英语词汇；意义
引言：
在对中职学生进行英语词汇教学的过程中使用思维导图的方法可以让学生对单词有一个清晰的认识，可以提高学生的思维逻辑能力，再加上现代化的新型教育方式，对于提高学生的英语词汇有着非常显著的作用。另外，老师也要对思维导图的教学方式进行创新，将思维导图的教学方式落实到位。在课下也要收集相关的资料，完善自己的教育水平，给学生带来最好的上课体验。
一、思维导图的介绍
思维导图就是将课堂上大片的知识内容进行整理，利用线段括号等，将他们组成更加容易联想到的、有一定逻辑关系的知识体系，思维导图往往可以将琐碎细小的知识点集中起来，并且以一个重点为核心向扩展，以起到引导学生们思考的作用。比如将一个单词作为一个思维导图的中心向外扩展，就可以加入其他的成分，比如一些意思相近的词语、同义词辨析或者反义词等等，在进行思维导，图绘制的过程中，可以利用多种颜色的笔进行知识的分类，以便学生在学习的过程中，更好地利用自己所需要的知识点。思维导图的分支是为中心词汇所服务的，这样制作出来的思维导图往往具有层次性，但是并不会让学生抓不住重点。
二、思维导图在教学中的应用
在英语词汇的教学中，老师应该将思维导图的教学方式和教学内容进行融合，让学生对下一节课的知识进行预习。利用思维导图让学生对下一节课的学习内容进行一个简单的预习，对英语课文、词汇进行一个大致的了解，以便学生在上课的时候可以跟上老师的上课进度。学生提前对课文有一个大致的印象，然后再根据自己预习的情况，在课堂上跟着老师进行疑惑的解答。这样的先预习再上课的学习方式，对学生的提高有很大的帮助。
第一，派生词的学习。对英语的词汇来讲，很多单词都是有词根词缀派生演变而来的，所以说学习词根词缀对于学习英语来说有着很重要的意义。传统的教学方式往往是老师把词根词缀列举出来，但是学生往往理解能力不够，这时老师就需要利用思维导图对学生进行思维的训练，从而提高学生的整体英语水平。
第二、同义词辨析。
英语中的很多词汇意思非常相近，有些甚至可以替换使用，但是进入更高层次的学习后，单词和单词之间的意思划分就会更为明显，每一个单词都有独特的使用范围，学生们在写题的过程中就会出现分辨不清的情况。比如make着单词，就延伸出了很多词组如make out、make off、make sb into sth、make something of yourself等等，学生在对这些词组进行学习的时候，经常会使用不恰当，这就需要老师利用思维导图将这些词组进行分类，然后帮助学生通过构建思维导图来强化自己的记忆，保证学生在实际应用的过程中更加得心应手。
另外，让学生专门用一个本子来记录思维导图，也可以方便学生在期末考试的时候进行复习。因为思维导图都是每个学生亲自动手设计的，学生对自己制作的思维导图最了解，所以复习的时候拿出思维导图专用本，对以前学过的知识一目了然，利于学生的复习和提高。
三、使用思维导图的意义
思维导图通过构建一个英语的知识体系，科学合理的将英语词汇进行划分，将单词与单词之间的关系清楚明了地展示出来，对于学生记忆和理解单词有着很大的帮助作用。老师在对学生进行思维导图方式的教学中，要让学生自己掌握构建思维导图的能力。老师可以让学生们在绘制自己的思维导图时根据自己的爱好对单词进行划分，提起学生的兴趣。另外，老师要改变传统的应试教育创新自己的教学方式，老师可以借助思维导图的学习让学生对基础知识进行巩固夯实学生的英语基础能力，起到一个良好的教学结果。
教育本来就是一个循序渐进的过程，尤其因为中职生本身就存着这词汇的缺乏，加上没有养成良好的学习习惯，所以思维导图教学方式在中职英语的教学中就显得格外重要。由于是中职生，所以学生们的差距其实还是很大的，学生们不喜欢词汇，不能专心专注的学习，对英语有着一定的排斥心理，就是阻碍学生学习英语的第一。学生和老师都要对其思维导图的重视起来，认真贯彻实施。老师在教学的过程中要经常给予学生们自信，不要责备孩子，以免对学生造成自信心的打击，对孩子未来发展留下阴影。总而言之，教育的主体是学生，要保证学生未来的全面发展。
结语：
在现阶段的教育要求理念下，老师不应该片面地追求学生的成绩，应该把教育的重心放在学生的综合素质能力培养中去，保证学生学习的质量。另一方面，也可以减轻学生在学习的难度，减轻老师的压力和负担。在线阶段的教育要求下，老师要注重学生们的素质能力发展，家长也要积极的配合老师对学生课后布置的作业进行监督和辅导。
参考文献
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