张喆
兰州信息科技学院 甘肃 兰州 730300
摘要：随着信息技术的不断发展，大数据时代已然到来，而大数据技术已经不断融入进社会中的各个工作领域，高校的思政理论课教学也不例外。本文以大数据时代提升高校思想政治理论课教学实效性的关键因素为论述中心，从大数据时代提升高校理论课教学的意义以及提升高校思政理论课教学的关键因素两个方面进行详细探讨。
关键词：大数据；高校；思政理论课
引言：大数据时代下为人们的生活带来了许多便利，同时也有一些负面信息影响着大学生正确三观的养成。而我国利用大数据技术进行高校思政理论课的教学时间尚短，依然处在初期的探索阶段，因此各大高校的思政理论课教育工作者仍在不断探索大数据时代下高校思政教学的有效途径，促进思政教学的创新发展。
一、大数据时代提升高校思政理论课教学实效性的意义
（一）为高校思政理论课的教学提供大量教学资源
随着网络技术的发展，互联网上的资料为人们的日常所需以及各个领域提供了大量的数据信息，其中也不乏有大量的高校思想政治理论课的教育资源。大数据资源的记载打破了传统纸质印刷与教学书籍保存的限制，其中的知识量相对纸质书籍的加载也是更加庞大，这样海量的教学资源能够为高校思政教学丰富课堂教学。另外，大数据资源在记传统纸质书籍记载的基础上还结合了视频、音频、图片、网络文字记载以及网民自行发布的大量共享资源，这样多元化的数据能够非常有效的充实高校的思政理论课教学资源库。
（二）意识形态领域斗争中帮大学生树立正确信念
一个国家是否安全，仅从经济以及政治这两个方面来判断是不够的，其中还应考虑在内的还有意识形态的安全。在大数据时代背景下，人们对于信息的获取有利也有弊，大数据信息接收的特点分别展现在以下几个方面：信息量爆炸、获取方式极为便捷、信息真假鱼龙混杂。在这样的信息接收处理背景下，意识形态领域的斗争也就愈演愈烈。有很多西方国家会利用网络进行发布大量抹黑社会主义，灌输个人主义以及拜金、享乐主义的不良思想，大学生的思想观念尚未完全坚定，受到这些不良信息的影响首先就是大学生产生信念动摇以及价值观扭曲的情况。在我国，高校的思政理论课是帮助大学生树立正确价值观并坚定社会主义思想的重要途径，因此高校思政理论课就必须面对大数据时代带来的挑战，利用大数据技术使大学生坚定中国特色社会主义理论信念，自觉抵制不良思想的侵害。
二、大数据时代提升高校思政理论课教学实效性的关键因素
（一）创建高校思政理论课教学的大数据库
在大数据时代背景下，高校思政理论课教学的基础就是大学生各方面的数据。在校园内部，思政教育工作者要将高校中各个部门、各个院系等的思政教学资源进行有效整合，在学校中创建为思政教学服务的大数据平台。其次就是收集校外的大学生思政教学资源，高校思政教师首先要明确社会上的大数据资源对于思政课教学的重要性，并积极与教育部门、各个教育基地、企业以及各方社会组织建立深入的合作，确保思政教育工作者能够及时掌握教育政策的变化信息，并通过社会各方的资源来为大学生的学习搭建教育实践平台。
除此之外，高校思政教师要想通过大数据技术来提升高校思政理论课的教学实效性，各个网络媒体以及电子商务公司、社交平台等也能为思政教育提供大量的大学生成长数据，高校思政工作者与其进行联系能够尽可能的掌握大量的数据资源，将思想政治教育的资源库进行丰富。
（二）树立高校思政理论课教学的大数据观念
在大数据时代的背景下，人们的思维模式也产生了一定的变化，主要表现在：由个人思维转变成为了集体思维；从局限性思维转变为了集体性思维；从程序化思维转变为了创新性思维。人们的思维模式随着大数据技术的发展在不断变化，在此影响作用下，高校思想政治理论课的教学的教学模式也有了一定的创新。适应这种人们思维模式变化以及社会时代发展的变化就要求高校思政理论课的教师要拥有以下五种意识：
一是合作意识，在大数据时代背景下，高校思想政治理论课的教学就不再仅仅是思政教师的责任，而是应该与各个部门以及各个思政教育工作者共同协同合作完成，这样才能将大数据技术在高校思政课教学中的应用价值发挥到最大。第二则是敏感意识，在进行提升高校思政课教学实效性的探究工作时，教师一定要善于观察大学生的成长数据以及思维变化，善于根据所收集的大数据进行发现问题，并合理的利用好大数据技术解决问题。第三种意识是开放，在大数据时代，教师所了解到的数据基本上都是开放并在不断变化的，因此高校思政教师就不能固定自身的思维模式，而是要不断汲取接受新的数据变化，根据所了解到的新信息来制定能够顺应时代发展的新的工作思路。第四种意识是前瞻，高校思政教师要在大量的数据当中针对大学生的数据作出不同的分析，并根据当下的数据作出前瞻性的判断。最后使个性化意识，高校思政教育者根据大数据显示对当代大学生的行为习惯。学习动机以及习惯等进行详细分析，根据大学生的实际学习情况制定个性化的思政教育方式。
（三）建设高校思政理论课教学的大数据工作队伍
大数据时代下高校思政课程教学的实效性是否能够得到有效的提升，与思政教师的数据抓取。数据筛选以及分析数据、数据综合等能力是否达标有着至关重要的联系，因此提升思政理论课教学实效性的首要前提就是打造大数据工作的师资队伍。要完成的第一件事就是要对高校思政理论课的教育工作者进行大数据工作技能以及途径等培训，提高思政教师的大数据应用意识，将思政教师利用大数据技术进行思政理论课教学的技能进行可观的提升。除此之外，就是要在高校思政教育工作者选拔录用时就要进行相应的筛选，保障从事思政教育的工作者在具过硬的政治素质的基础上，还具备大数据意识以及大数据的应用技能，利用具备大数据应用能力的新鲜血液来壮大高校思政教学的师资队伍。最后，要在大学生当中择选大数据工作的优秀人员，并将大数据应用能力作为大学生工作骨干筛选的重要指标，在后期的工作开展中培养大学生骨干的大数据意识以及大数据应用技能，保障大学生的大数据应用技能能够满足社会对于大学生技能掌握的需求。
三、结束语
总而言之，大数据技术的发展与高校思政教学领域给各个教育工作者们带来了教学改革的机遇，同时也因为信息的鱼龙混杂给教育工作者们带来了更多挑战，高校思政理论课实效性提升的探索任重而道远。思政教师需要不断提升自身大数据技术的应用能力，树立大数据教学观念并结合各方资源搭建思政理论课的教学平台，为大学生免受大数据负面信息的影响进行具备实效性的思政教育。
参考文献：
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