郑丽琼
云南省大理州永平县龙门乡初级中学 672699
摘要：在新课程改革的影响下，初中英语的重要性突显，社会各界对英语的教育也越发的重视，英语已经成为了学生在未来社会稳定立足的必要工具。在当前的许多初中英语课堂中，教学模式还存在陈旧的现象，课堂结构也存在诸多的问题，对初中学生英语素养的形成尤其不利。课堂提问是非常重要的教学环节，老师在提问的过程中要注重问题的趣味性，利用问题增加课堂互动，激发学生的主观能动性，构建优质的初中英语课堂。下文对此进行简要的阐述。
关键词：初中；英语；课堂提问
英语是初中阶段的重要学科，在初中阶段培养学生优秀的英语能力，对于学生日后的学习和发展具有非常重要的意义。课堂提问是初中英语教学中的重要环节，有效的课堂提问可以激发学生的学习积极性，创设良好的课堂氛围。
一、初中英语课堂提问存在的问题
问题提出形式过于单一，问题缺乏开放性。老师在教学提问环节，提出的问题不具有探究性，这些问题很难激发学生的思维，缺乏有效的问题探究空间，学生只能回答是或者不是，不利于学生对问题的深入探究，教学质量会因此而受到严重的影响。
留给学生的问题回答时间不足。在新课程改革的理念下，学生各种能力的形成以及成为了当前初中英语教学的主要目标之一，良好的思维能力对于当代学生来说非常重要，初中阶段的英语内容过于分散，而且教学任务繁重，许多的老师为了完成课堂进度，很少对学生发问，即便提出课堂问题，给学生预留的思考时间也非常短暂，学生一旦处于短时间的沉默，老师马上就会自己给出答案或者找下一名学生来回答，这种提问方式会扼杀学生的英语学习积极性，实践证明，如果老师在提出英语问题以后，等待学生三秒到五秒的时间，学生往往能给出合理的答案，由于时间过短，学生还没有形成完整的回答思路就被老师中断，对教学质量的提升非常不利。
课堂评价不当。作为初中英语课堂教学中的重要环节，合理评价可以使学生的学习积极性得到有效的激发，但是在当前的教学过程中，有许多的老师在学生回答完问题以后，评价方式存在不当，总是反复用“Good”，“Sit down，please”，“No”等。尤其是在学生回答不完整时，教师点评时没有说出学生回答的亮点，没有用委婉的语气来鼓励他们，挫伤了学生的积极性。
二、提升初中英语课堂提问有效性的建议
（一）强化课堂导入阶段的提问
课堂导入是新课程开展的初始阶段，这个阶段的提问非常重要，老师要掌握正确的提问方式。在这个环节，老师可以让学生们自由发言，相互提出各种问题进行问答，在老师的引导下，学生提的问题五花八门，“What’s your name ？”“How old are you？”“What’s your hobby？”，通过这种自由问答的方 式，会烘托出一个良好的课堂氛围，对后续的课堂教学有很大的帮助。此外，信息差对于实现高效新课导入是一种不错的方法，教师也可以利用这种办法来试试，比如在课前，教师要准备一个包裹，里面放上今天上课要学的某种水果或者物品之类的，当你拿着包裹到教室，学生肯定好奇老师拿的是什么呢？当学生的好奇心被激发后，这时候老师一定要抓住机会，继续引导：“你们要是想知道包裹里面是什么就要用What’s this这句话来问老师哦。”学生一定会争先恐后的用心学，因为他想探究老师的包里到底有什么。当What’s this？学完后，老师更应该设计有效教学活动来扩大这个信息差，通过“露出物品一角，猜一猜这是什么”，“摸一摸，这是什么？”，“尝一尝，这是什么？”通过这种信息差，会为学生创造一个良好的交流环境，而且学生们会对英语课程产生浓厚的兴趣，学习主动性显著提升，对于学生的成长和发展有很大的帮助，有助于良好口语能力的形成。
（二）强化教学重点的提问
在每一节英语课堂中，都有教学重点的存在，这些重点内容是学生必须要掌握的内容，是学生构建英语知识体系的重要元素。老师在这方面内容的教学过程中，要充分的发挥出了课堂问题的作用，利用教学问题，强化重点教学，提升学生对这些重点内容的掌握程度，从而实现高效英语课堂的构建。例如第一单元课文中的难点是There be句型的一般疑问句及其回答，还有“How many…are there…？”的句型。在教授课文之前，我设计了和这两组句型相关的问题来问学生，例如：How many people are there in your family？ Is there a new building in your school？ Are there any flowers are there in your school？等等。老师可以利用媒体设备播放教学内容，锻炼学生的英语听力能力，然后让学生根据这些内容，自行的编制情境对话，加深学生对英语知识点的理解，巩固英语知识，逐渐的养成良好的英语学习兴趣。
（三）利用提问增加课堂互动
英语的学习是一个积累的过程，这也是语言类学科的学习共性，初中学生在小学阶段已经开始接触英语，经过几年的学习，已经具备了一定的英语知识储量，所以在初中阶段的英语教学中，老师除了要夯实学生的英语基础之外，还需要注重培养学生的各种能力，只有这样的教学目标才能满足当前的教学需求，良好英语能力的形成，可以有效的助推学生的发展和成长。英语能力是许多能力的统称，对于学生来说，英语口语能力和英语听力能力，都属于英语实践能力，这两种能力也是老师在初中英语教学中需要重点培养的。在课堂提问的过程中，老师要对传统的提问方式进行调整，问题的提问要体现出深度，激发学生的互动欲望，利用课堂提问来引发英语对话，通过这样的方式，锻炼学生的英语实践能力，给学生提供一个充分的表现自己的机会。比如在实际的英语教学过程中，老师可以为学生播放如下对话片段：
A：Hello.
B：Hello .What's your name？
A：I'm xiaoming.And you？
B：I'm taotao.I'm ten.How old are you？
A：I'm eleven.Nice to meet you.
B：Nice to meet you too.A： How are you today？
B：I'm fine.Thank you.How are you？
A：I'm fine too.
B：I'm going to my home.Bye.
A：See you.然后让学生自行的创设一段自我介绍的对话，问题的提出要带有鼓励性，激发学生的课堂主动性：Hello Students，which students can introduce themselves in English？然后给予学生鼓励的眼神。在这个过程中，老师要注重课堂评价，及时的纠正学生在英语对话过程中产生的语法错误，同时，对表现良好的学生大力表扬，通过这样的方式，构建开放性英语课堂，激发学生潜力和课堂主动性，锻炼学生的各种英语能力，对于学生日后的发展有很大的帮助。
三、结语
在初中英语教学过程中，老师一定要重视课堂提问，充分的落实素质教育理念，对问题的提出方式进行科学规划，融入趣味性元素，利用合理的课堂提问方式为学生奠定一个良好的英语基础，推动学生的成长和发展。
参考文献：
[1]贺丽晶.初中英语阅读课中课堂消极沉默现象和教师课堂提问方式的相关性研究［D］.华中师范大学，2019