王玉景
山东省滨州市阳信县劳店镇中学 山东 滨州 251800
摘要：社会的快速发展促使教育领域的变革也开始持续深化。新课程改革的主要目的就是为了进一步推动学生的发展，持续增强学生所具有的综合素质，解决在以往教育环节当中所面临的问题，中学英语课程教学也更为关注学生在课上的主体地位，重视老师与学生间的沟通，怎样可以有效发挥出英语教学当中课堂提问所具有的作用，已经变成创建高效课堂的关键所在。本文就中学英语课堂教学中怎样进行课堂提问展开研究，希望可以给大家带来帮助。
关键词：课堂提问技巧；初中英语；应用及影响
新课程改革自提出以来，中学英语课程教学就更为关注老师与学生之间的互动，学生自身主体地位在课上开始不断显现，以往填鸭式教学已然难以推动教学完善，然而课堂提问方式可以强化老师与学生之间的互动，并且使学生的英语学习思维得以有效激活，推动学生自身英语素养的形成。因此，课堂提问方式在中学英语教学当中也备受关注，怎样借助提问来完善英语教学也变成教学当中的重点与难点，下面就此进行探讨。
一、设计问题情境，激起学生学习兴趣
设计情境是目前老师经常运用的一种教学方式，而情境可以激起学生对知识的学习兴趣。因此，中学英语老师在做课堂提问时，就能够为学生设计问题情境，激起学生对课程的学习兴趣。同时，在中学英语课程的教学当中，通常是围绕着一些特定的主题来开展的，所以老师需要结合教学主题来给学生设计问题情境，让学生可以融入到课堂的教学当中。比如，老师在讲述“What’s this in English?”这部分内容时，因为这堂课教学的教学重点要学生可以认识身边不同事物的英语名称。因此，英语老师在开展课程教学时，就能够事先准备好和学生平时生活有关的道具，在学生所学知识有一定的了解以后，再把这部分道具都拿出来，接着再对学生提问。学生在经历过之前的学习以后，对不同事物要怎样用英语来描述有了进一步的认知，势必会主动起来回答老师所提出的问题，待学生正确解答出问题后便会获得成就感，让学生对英语知识的学习有着足够的兴趣。这样一来，就形成了一个良性的循环，在这个循环当中使学生学习更为的英语知识，并为其后续英语知识的学习打下良好的基础。
二、提升自身的提问技巧，确保问题的多元化
中学英语老师在开展课堂提问时，需要保障提问所具有的灵活性，正确的运用提问技巧。并且，在对学生实施提问时，能够恰当的运用一些语气助词，如此不只可以在很大程度上调动起学生对学习的兴趣，还能够引起学生在课上的注意力。同时，老师在给学生提问期间，需要考虑到学生本身所存在的差异。
比如，对于英语基础相对较差的学生，老师就应该先借助英语来向学生提出问题，接着在用汉语来复述一遍，让学生得以更快的理解问题。而对于英语基础相对较好的学生，老师能够全程运用英语来进行提问。老师在向学生提出问题时，能够结合教学内容与教学目标，对学生提出多元化的问题或是有着开放性的问题，不特定去设计标准答案，让学生借助自己的思考来回答问题，并非是简单用Yes or No来回答问题。比如，老师在讲述“Where did you go on vacation?”这部分内容时，就能够这样来提问学生：Where do you like to travel?学生在经历过思考以后，简单组织语言就可以对问题进行回答，借助这样的方法 可以使学生尽量去思考，同时培育学生的英语表达能力，进而提升学生已有的英语水平。
三、掌握提问的实际，确保问题的有效性
老师在向学生提问时，应该找准合适的时机来提问，并非是对学生做盲目的提问，才可以确保课堂提问本身的有效性。假如老师并未合理的设计问题，就盲目向学生提问，就会很容易造成学生在英语课上对回答问题失去兴趣。因此，老师在课上就应掌握好提问的具体环境，合理给学生设计问题，才可以引起学生对课堂的注意力。同时，老师在给学生提出问题以后，应给学生留出足够的思索时间，在学生经过一番思考以后再回答问题，才可以尽可能发挥出问题所具有的作用。比如，老师在讲述“What’s the highest mountain in the world?”这部分内容时，就需要先指引学生做初步的学习，让学生认识到世界上文明的山峰以后，接着对学生所提出的问题，如：What is the fifth highest mountain in the world?而学生则可以借助自己以前所学习的知识，通过一番思考以后就能够很好的回答这个问题，借助这种方法可以让学生将更多的精力投入到课程的学习当中，在一定程度上培育了学生自身的思考能力。这样一来，学生不只可以在课上学到英语知识，还可以让其将所学的知识运用到实际生活当中，进而提升学生自身的实践能力。
结束语：总而言之，在中学英语课上进行提问对中学英语教学而言是十分关键的，能够让学生在较短的时间内自身思维得以发散，持续提升学生已有的思维能力得以提升，提升学生思考问题的能力，从而在很大程度上提升学生的英语课程成绩。针对于此，在开展中学英语课程的教学时，英语老师应该持续优化课堂 提问的方式，并做相应的创新，培育中学生在英语学科的综合素质，进而提升中学英语 课程的教学质量与水平。以上笔者根据自己多年来教学经验，针对怎样在中学英语上运用课堂提问，所提出的一些浅见，以供广大教育工作者参考。
参考文献:
[1]庞博.浅谈初中英语阅读课中词汇教学的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(07):117-118.
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